“— Você viu meu gato invisível? — perguntou Ana. — Vi sim, mas ele dormia em cima da minha estante — respondeu…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Ler em voz alta textos literários diversos – como contos de amor, de humor, de suspense, de terror; crônicas líricas, humorísticas, críticas; bem como leituras orais capituladas (compartilhadas ou não com o professor) de livros de maior extensão, como romances, narrativas de enigma, narrativas de aventura, literatura infantojuvenil, – contar/recontar histórias tanto da tradição oral (causos, contos de esperteza, contos de animais, contos de amor, contos de encantamento, piadas, dentre outros) quanto da tradição literária escrita, expressando a compreensão e interpretação do texto por meio de uma leitura ou fala expressiva e fluente, que respeite o ritmo, as pausas, as hesitações, a entonação indicados tanto pela pontuação quanto por outros recursos gráfico-editoriais, como negritos, itálicos, caixa-alta, ilustrações etc., gravando essa leitura ou esse conto/reconto, seja para análise posterior, seja para produção de audiobooks de textos literários diversos ou de podcasts de leituras dramáticas com ou sem efeitos especiais e ler e/ou declamar poemas diversos, tanto de forma livre quanto de forma fixa (como quadras, sonetos, liras, haicais etc.), empregando os recursos linguísticos, paralinguísticos e cinésicos necessários aos efeitos de sentido pretendidos, como o ritmo e a entonação, o emprego de pausas e prolongamentos, o tom e o timbre vocais, bem como eventuais recursos de gestualidade e pantomima que convenham ao gênero poético e à situação de compartilhamento em questão.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
“— Você viu meu gato invisível? — perguntou Ana. — Vi sim, mas ele dormia em cima da minha estante — respondeu Bruno, apontando para o vazio. Ana procurou e fingiu espanto: “Ele subiu no teto!” Bruno riu: “Já chamei o bombeiro, mas ninguém viu o gatinho. Deve estar muito quieto.” Os dois caíram na gargalhada. Com base no texto-base, escolha a orientação de leitura em voz alta que melhor enfatiza o tom humorístico presente no diálogo.
- A) Realizar leitura com entonação leve e pausas para realçar o tom humorístico.
- B) Realizar leitura arrastada e tom monótono, ignorando pausas.
- C) Realizar leitura rápida sem considerar pontuação.
- D) Realizar leitura pausada e sussurrada, como se fosse um segredo.
- E) Realizar leitura em voz alta com ênfase nos verbos de ação e tom solene.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- O enunciado pede a orientação de leitura em voz alta que melhor enfatiza o tom humorístico do diálogo entre Ana e Bruno.
- Analisando o texto, o humor surge do absurdo: um gato invisível que dorme em cima de uma estante, sobe no teto e teria sido procurado pelos bombeiros. Os personagens fingem seriedade e, ao final, caem na gargalhada.
- Para realçar esse humor, a leitura precisa de entonação leve, brincalhona, e de pausas bem colocadas, especialmente antes das falas irônicas e antes da reação de riso. Isso mostra ao ouvinte o jogo de fingimento e a graça da situação. Essa é a alternativa correta, cujo gabarito oficial é A.
- A alternativa B está errada porque a leitura arrastada e monótona apaga qualquer efeito cômico.
- A alternativa C está errada porque ignorar a pontuação elimina as pausas e as marcas de fala que constroem o ritmo do diálogo.
- A alternativa D está errada porque o tom sussurrado e de segredo não corresponde ao clima de brincadeira e gargalhada do texto.
- A alternativa E está errada porque o tom solene vai justamente contra a ironia do texto, já que o humor vem do contraste entre a seriedade fingida e o absurdo da situação.
💡 Dica: Leia o diálogo atentamente e identifique a entonação que transmite humor.
Alternativa por alternativa
Enfatiza o ritmo e as pausas que intensificam o humor no diálogo invisível.
O aluno acredita que um tom monótono e sem pausas pode transmitir melhor o diálogo, sem perceber que a graça depende da entonação.
Por que engana: Escolher uma entonação inadequada que não transmite o tom humorístico do diálogo.
O aluno supõe que a pressa na leitura ou a desconsideração da pontuação não afetam a compreensão do humor, ignorando que pausas e pontuação são recursos de expressividade.
O aluno associa a leitura pausada à ideia de segredo e intimidade, sem notar que o diálogo é alegre e barulhento, com gargalhadas.
O aluno confunde a leitura expressiva com solenidade e ênfase em verbos de ação, sem perceber que o humor surge do contraste com a seriedade fingida dos personagens.
Raio-X da questão
entonação e tom humorístico
avaliacao
interpretação de texto literário · entonação na leitura
Estude entonação e expressões de humor na leitura em voz alta.
Escolher uma entonação inadequada que não transmite o tom humorístico do diálogo.
tomada_decisao
literario
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