Na escola, Bia vai desenhar o caminho do carvalho até o lago e depois até o portão. Ela sabe que são 5 passos…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar e descrever problemas ambientais que ocorrem no entorno da escola e da residência (lixões, indústrias poluentes, destruição do patrimônio histórico etc.), propondo soluções (inclusive tecnológicas) para esses problemas.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Na escola, Bia vai desenhar o caminho do carvalho até o lago e depois até o portão. Ela sabe que são 5 passos até o lago e 8 passos até o portão. O que Bia precisa saber para desenhar o caminho no tamanho certo?
- A) O total de passos do caminho
- B) O tamanho do lago
- C) O tamanho de cada passo
- D) O tamanho do portão
- E) O tempo do passeio
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- O problema pede um desenho em escala, ou seja, o caminho desenhado no papel deve manter a proporção com a distância real entre o carvalho, o lago e o portão. Passo 2: Os dados do enunciado informam apenas quantos passos existem: 5 até o lago e 8 até o portão. Esses números são contagens de passos, não medidas de comprimento. Passo 3: Para transformar passos em um tamanho no desenho, é preciso saber quanto mede cada passo. Com essa medida, basta multiplicar: 5 vezes o tamanho do passo para o trecho até o lago e 8 vezes para o trecho até o portão. Passo 4: Por que as outras alternativas estão erradas: A) o total de passos já é dado pelo enunciado (5 e 8), então não é a informação que falta; B) o tamanho do lago não determina a distância percorrida pelos passos até ele; D) o tamanho do portão não influencia o comprimento do caminho até o portão; E) o tempo do passeio não tem relação com o tamanho do desenho. Passo 5: Conclusão: a alternativa correta é a C, o tamanho de cada passo, pois é a única informação que permite converter a contagem de passos em medida para o desenho. O gabarito oficial está correto.
💡 Dica: Pense no que é necessário para representar distâncias corretamente em um mapa.
Alternativa por alternativa
O aluno acha que, por já ter o total de passos, falta apenas somar a contagem, sem perceber que o número de passos não indica tamanho no papel.
Por que engana: Confundir informações irrelevantes para a construção do mapa, como cor da água ou tipo de calçado, em vez de focar na escala.
O aluno imagina que o desenho do caminho depende do tamanho do lago, como se o lago fosse o ponto de referência da escala, sem considerar que a distância é dada em passos.
Para desenhar o caminho no tamanho certo, Bia precisa saber quanto mede cada passo. Assim, pode representar as distâncias de forma parecida com o caminho real.
O aluno associa o tamanho do portão ao comprimento do caminho, achando que o alvo precisa ter medida conhecida para o trajeto ficar proporcional.
O aluno confunde a ideia de tamanho com duração, achando que o tempo gasto no passeio determina quão grande deve ser o desenho.
Raio-X da questão
escala cartográfica e orientação
avaliacao
orientação espacial básica · noções de mapa
estude escala cartográfica e orientação espacial
Confundir informações irrelevantes para a construção do mapa, como cor da água ou tipo de calçado, em vez de focar na escala.
pensamento_critico
cotidiano
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