Na escola, Ana passa pela secretaria, segue pelo corredor, conta duas portas e entra na porta azul. O…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar e interpretar imagens bidimensionais e tridimensionais em diferentes tipos de representação cartográfica.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Na escola, Ana passa pela secretaria, segue pelo corredor, conta duas portas e entra na porta azul. O refeitório fica a dez passos dali. Qual habilidade geográfica Ana usou para chegar ao refeitório?
- A) Escolha do caminho mais curto.
- B) Orientação por referências do caminho.
- C) Estimativa dos passos até o refeitório.
- D) Identificação da porta pela cor.
- E) Contagem das portas do caminho.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Leia o enunciado e identifique o que Ana fez para chegar ao refeitório. Ela saiu da secretaria, seguiu pelo corredor, contou duas portas e entrou na porta azul. Em cada etapa ela usou um ponto de referência visível no caminho (a secretaria, o corredor, as portas e a porta azul).
- Relacione isso ao conceito de orientação por referências. Orientar-se por referências é deslocar-se usando marcos reconhecíveis do espaço, como construções, objetos e trajetos conhecidos, para chegar a um destino. É exatamente o que a sequência descrita mostra.
- Verifique as demais alternativas. A alternativa A (escolha do caminho mais curto) não aparece no texto, pois nada indica que Ana comparou rotas. A alternativa C (estimativa dos passos) é um dado do enunciado, não algo que Ana fez para se localizar. A alternativa D (identificação da porta pela cor) é apenas um detalhe do trajeto, não a habilidade central. A alternativa E (contagem das portas) é uma ação real, mas é um recurso dentro da orientação por referências, não a habilidade geral pedida.
- Conclusão. A alternativa correta é a B, que coincide com o gabarito oficial. A dúvida possível está entre B e E, mas a contagem de portas é apenas um dos marcos usados, e a questão pergunta pela habilidade como um todo.
💡 Dica: Observe como o trajeto é explicado.
Alternativa por alternativa
O aluno pode supor que o trajeto descrito foi escolhido por ser o mais curto, mas o texto não compara rotas nem menciona distâncias alternativas.
Por que engana: confundir referências do percurso com medidas ou coordenadas
Ana usou lugares e objetos conhecidos, como a secretaria, o corredor e a porta azul, para seguir o caminho até o refeitório.
O aluno pode ter se fixado no número dez passos e tomado a estimativa de distância como a habilidade usada, quando esse número é apenas uma informação do enunciado.
O aluno pode ter considerado a cor da porta como a habilidade central, quando ela é apenas um detalhe do percurso e não o método de orientação.
O aluno pode ter tomado a contagem de portas, que é uma ação literal do texto, como a habilidade geral, sem perceber que ela faz parte de um conjunto de referências usadas no caminho.
Raio-X da questão
orientação espacial
Reconhecer referênci
noção de espaço · pontos de referência
referências espaciais
confundir referências do percurso com medidas ou coordenadas
mobilidade e circulação no espaço escolar
atenção
ambiente escolar
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