Durante uma expedição na Mata Atlântica, observei uma fêmea de gambá-de-orelha-preta (Didelphis aurita) com…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Questão
Durante uma expedição na Mata Atlântica, observei uma fêmea de gambá-de-orelha-preta (Didelphis aurita) com uma ninhada de cerca de dez filhotes. Logo após o nascimento, cada filhote migrou para a bolsa marsupial da mãe, onde permaneceu aderido a um mamilo, totalmente desprovido de pelos e com os olhos fechados. Nas semanas seguintes, os filhotes começaram a desenvolver uma fina camada de pelos claros e, gradualmente, a abrir as pálpebras, até que deixaram a bolsa para explorar o ambiente sob proteção da mãe. Essas mudanças morfológicas e funcionais foram registradas ao longo de três meses de acompanhamento. Analise o texto e identifique qual alteração morfológica ocorre após o nascimento dos filhotes e contribui diretamente para sua independência.
- A) Desenvolvimento de pelos finos e abertura das pálpebras
- B) Desenvolvimento de penas iniciais e alongamento das patas
- C) Desenvolvimento de carapaça rígida e redução das garras
- D) Desenvolvimento de escamas córneas e formação de barbatanas
- E) Desenvolvimento de nadadeiras laterais e expansão de guelras
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- O texto descreve, após o nascimento, o surgimento de uma fina camada de pelos claros e a abertura gradual das pálpebras, até que os filhotes deixam a bolsa para explorar o ambiente. Passo 2: Pelos e olhos funcionais permitem isolamento térmico e percepção do ambiente, o que possibilita o deslocamento e a exploração com autonomia. Passo 3: Por isso, a alternativa A, desenvolvimento de pelos finos e abertura das pálpebras, é a que contribui diretamente para a independência. Passo 4: A alternativa B está errada porque penas são estruturas de aves, e o texto não menciona penas nem alongamento de patas. Passo 5: A alternativa C está errada porque carapaça rígida é característica de tartarugas e tatus, e o texto não descreve nenhuma carapaça. Passo 6: A alternativa D está errada porque escamas córneas e barbatanas são típicas de peixes e répteis, não de mamíferos marsupiais. Passo 7: A alternativa E está errada porque nadadeiras e guelras são estruturas respiratórias e locomotoras de animais aquáticos, incompatíveis com o gambá terrestre descrito. Passo 8: Concordo com o gabarito oficial, A, pois é a única alternativa compatível com as mudanças descritas no texto.
💡 Dica: Relacione as mudanças descritas no texto ao desenvolvimento dos filhotes de um mamífero marsupial.
Alternativa por alternativa
O texto descreve o surgimento de pelos e a abertura dos olhos, essenciais para proteção e visão independentes.
O aluno pode ter associado o crescimento de estruturas no filhote a aves, imaginando que penas e patas mais longas seriam os sinais de independência. Ele não percebeu que o texto fala de pelos e olhos, e não de penas.
Por que engana: O aluno pode escolher estruturas de outros grupos animais, como penas, escamas ou guelras, sem relacionar as alternativas à descrição de um mamífero marsupial.
O aluno pode ter tomado a palavra proteção do texto como indício de uma estrutura defensiva rígida, supondo que a carapaça seria a adaptação que protege o filhote. Ele não confirmou que o texto trata de pelos e não de carapaça.
O aluno pode ter confundido o gambá com um animal aquático ou réptil, pensando que escamas e barbatanas são desenvolvimentos típicos de filhotes. Ele não reconheceu que o gambá é um mamífero marsupial.
O aluno pode ter associado a exploração do ambiente a um meio aquático, supondo que nadadeiras e guelras permitiriam a independência. Ele não considerou que o texto descreve um animal terrestre que deixa a bolsa materna.
Raio-X da questão
Desenvolvimento de marsupiais
avaliacao
Características dos mamíferos · Desenvolvimento dos animais
Revise o desenvolvimento pós-natal dos mamíferos e a função dos pelos e da visão na exploração do ambiente.
O aluno pode escolher estruturas de outros grupos animais, como penas, escamas ou guelras, sem relacionar as alternativas à descrição de um mamífero marsupial.
educacao_ambiental
pensamento_critico
cientifico
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