Um relatório parlamentar de 1832 descreve as condições de trabalho em fábricas têxteis de Manchester durante a…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar e discutir os múltiplos aspectos do trabalho em diferentes circunstâncias e contextos históricos e/ou geográficos e seus efeitos sobre as gerações, em especial, os jovens, levando em consideração, na atualidade, as transformações técnicas, tecnológicas e informacionais.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Um relatório parlamentar de 1832 descreve as condições de trabalho em fábricas têxteis de Manchester durante a Revolução Industrial. Segundo o documento, crianças a partir de seis anos trabalhavam em corredores estreitos ao longo de 14 horas diárias, operando teares movidos a carvão, sem intervalos regulares e com supervisão mínima. Relata-se que várias delas sofriam acidentes graves, como esmagamentos e cortes profundos, além de exaustão crônica. O texto ainda menciona que esses relatos, divulgados em jornais da época, provocaram forte pressão pública por reformas. Analise o texto-base e identifique qual aspecto do trabalho infantil nas fábricas do início do século XIX motivou diretamente a adoção de leis que reduziram a jornada e protegeram gerações futuras.
- A) Jornadas extenuantes de 14 horas diárias operando teares movidos a carvão
- B) Operação de máquinas sem treinamento formal prévio
- C) Exaustão crônica resultante de intervalos irregulares de descanso
- D) Incidentes de esmagamentos e cortes profundos entre adultos
- E) Supervisão mínima de todo o quadro de trabalhadores
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- O enunciado pede o aspecto que motivou diretamente as leis que reduziram a jornada e protegeram gerações futuras. Passo 2: O texto destaca que crianças a partir de seis anos trabalhavam 14 horas diárias, sem intervalos regulares. Essa jornada extenuante é o ponto que as leis de redução de jornada e de proteção infantil buscavam corrigir. Passo 3: A alternativa A está correta porque descreve exatamente essa jornada excessiva de 14 horas, que é o aspecto central ligado à redução da jornada. Passo 4: A alternativa B está errada, pois o texto não menciona falta de treinamento formal. Passo 5: A alternativa C está errada, porque a exaustão é uma consequência relatada, mas o texto não a apresenta como causa direta das leis, e a ligação com intervalos irregulares é indireta. Passo 6: A alternativa D está errada, pois os acidentes citados atingiram crianças, não adultos, o que contraria o texto. Passo 7: A alternativa E está errada, porque a supervisão mínima é mencionada como condição de trabalho, mas não é o aspecto que motivou diretamente a legislação sobre jornada. Passo 8: O gabarito oficial coincide com a resolução feita. Como o texto não afirma explicitamente qual aspecto motivou as leis, a análise se baseia na relação lógica entre a jornada excessiva infantil e as reformas que limitaram o tempo de trabalho.
💡 Dica: Leia atentamente o texto e identifique o problema principal que motivou as reformas.
Alternativa por alternativa
As longas jornadas foram denunciadas e levaram a leis que limitaram horas de trabalho, beneficiando gerações seguintes.
O aluno supõe que o problema central era a falta de preparo técnico dos trabalhadores, o que o texto não relata.
O aluno confunde consequência com causa, tomando a exaustão crônica como motivo direto das leis, quando ela é um efeito da jornada excessiva e dos intervalos ausentes.
Por que engana: Confundir os diferentes problemas relatados e não identificar qual motivou diretamente as reformas.
O aluno lê mal o enunciado e associa os acidentes graves a adultos, quando o texto fala de crianças.
O aluno considera a supervisão mínima como a principal falha, deixando de perceber que a legislação tratou sobretudo da duração do trabalho.
Raio-X da questão
trabalho infantil na Revolução Industrial
diagnostico
Revolução Industrial e trabalho · Leis trabalhistas históricas
Estude as condições de trabalho infantil e as leis trabalhistas do século XIX.
Confundir os diferentes problemas relatados e não identificar qual motivou diretamente as reformas.
cidadania_etica
pensamento_critico
historico
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