Como transformar um terreno baldio em benefício coletivo? Durante uma assembleia de moradores, dois projetos…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Compreender e comparar as diferentes posições e interesses em jogo em uma discussão ou apresentação de propostas, avaliando a validade e força dos argumentos e as consequências do que está sendo proposto e, quando for o caso, formular e negociar propostas de diferentes naturezas relativas a interesses coletivos envolvendo a escola ou comunidade escolar.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Como transformar um terreno baldio em benefício coletivo? Durante uma assembleia de moradores, dois projetos foram apresentados. Carla defendeu a construção de uma pista de skate, argumentando que 70% dos jovens da região praticam esportes radicais, o que diminuiria atos de vandalismo. Ricardo propôs um jardim comunitário, sustentando que hortas urbanas melhoram a qualidade do ar e promovem a integração entre vizinhos. Em pesquisa rápida, 55% dos participantes apoiaram a pista de skate enquanto 45% optaram pelo jardim. A reunião segue com moradores ponderando impactos, custos e interesses diversos antes de decidir qual iniciativa atenderá melhor o bem comum. Analise as posições e interesses em jogo no texto-base e elabore a síntese que avalia adequadamente a validade e a força dos argumentos de Carla e de Ricardo.
- A) Reconhecer que o argumento de Carla tem respaldo em dados de uso juvenil mas ignorar o impacto ambiental defendido por Ricardo
- B) Destacar que Carla apresenta dados sobre redução de vandalismo e Ricardo aponta benefícios ambientais e comunitários, avaliando suas forças e limites
- C) Propor um projeto alternativo sem levar em conta os percentuais de apoio a cada proposta apresentados na assembleia
- D) Valorizar apenas o potencial de integração social do jardim e desconsiderar o efeito preventivo de vandalismo da pista de skate
- E) Sublinhar que a maioria apoia a pista de skate e, por isso, rejeitar totalmente a proposta do jardim
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Identifique os argumentos centrais. Carla defende a pista de skate com base em um dado (70% dos jovens praticam esportes radicais) e sustenta que ela reduziria o vandalismo. Ricardo defende o jardim comunitário com dois argumentos: melhora da qualidade do ar e integração entre vizinhos.
- Avalie a força de cada argumento. O dado de Carla vem de uma pesquisa rápida, sem amostra ou método descritos, e a ligação entre prática de skate e redução de vandalismo é uma hipótese plausível, mas não comprovada no texto. Os benefícios do jardim são de natureza geral e amplamente reconhecidos (hortas urbanas ajudam no ar e na convivência), porém o texto também não quantifica esses efeitos.
- Considere os limites e os percentuais. A pesquisa mostra 55% a favor da pista e 45% a favor do jardim, uma diferença pequena, o que indica que a decisão não é consensual e que a síntese deve considerar os dois lados.
- Conclua. A alternativa B é a única que reconhece os dados de Carla, os benefícios ambientais e comunitários de Ricardo e avalia forças e limites de ambos, como pede a questão.
- Por que as outras estão erradas. A: considera o argumento de Carla, mas ignora de forma indevida a proposta de Ricardo. C: desconsidera os percentuais, que são dados centrais da assembleia. D: despreza o argumento de Carla sobre vandalismo, sem justificativa. E: usa a maioria como único critério e rejeita totalmente o jardim, ignorando a análise de impactos pedida.
- Resposta. Gabarito oficial confirmado: B.
💡 Dica: Compare os argumentos apresentados e avalie seus pontos fortes e limitações.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que basta reconhecer a validade de um argumento e descartar o outro para fazer uma síntese adequada, confundindo análise equilibrada com exclusão.
Por que engana: O aluno pode focar apenas em um argumento, ignorando a necessidade de avaliar ambos de forma equilibrada.
Sinte´tica avalia os dados de Carla e os benefi´cios de Ricardo, reconhecendo forc¸a e potencial limitação de cada proposta.
O aluno entende que a síntese deve propor algo novo e ignorar os dados da assembleia, sem perceber que a questão pede avaliar as propostas apresentadas com base nos percentuais e argumentos.
O aluno considera que apenas o benefício social do jardim é relevante e despreza o argumento de Carla sobre prevenção do vandalismo, mostrando leitura parcial do texto.
O aluno acha que a maioria simples da pesquisa decide sozinha a questão do bem comum e que a proposta minoritária deve ser rejeitada totalmente, ignorando a ponderação de impactos e interesses pedida no texto.
Raio-X da questão
análise crítica de argumentos
avaliacao
interpretação de texto argumentativo
como avaliar argumentos e identificar pontos fortes e fracos
O aluno pode focar apenas em um argumento, ignorando a necessidade de avaliar ambos de forma equilibrada.
pensamento_critico
cotidiano
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