Ao ligar o tablet na sala de aula, Luana e seus colegas assistem a um vídeo infantil que ensina a montar um…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Assistir, em vídeo digital, a programa infantil com instruções de montagem, de jogos e brincadeiras e, a partir dele, planejar e produzir tutoriais em áudio ou vídeo.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Ao ligar o tablet na sala de aula, Luana e seus colegas assistem a um vídeo infantil que ensina a montar um carrinho de rolimã de papelão. O vídeo começa com uma saudação, apresenta lista de materiais: tampa de garrafa, palitos de sorvete, pneus de papel, cola e fita adesiva. Em seguida, mostra passo a passo como cortar, colar e montar as peças, usando expressões como “primeiro”, “depois” e “por fim”. Ao final, o narrador recapitula brevemente as etapas e incentiva os alunos a testarem seu carrinho em uma rampa baixa. Analise a estrutura do tutorial descrito e identifique a sequência de etapas que Luana deve replicar em seu próprio tutorial de brincadeira.
- A) Saudação inicial, lista de materiais, considerações finais e montagem passo a passo
- B) Lista de materiais, montagem passo a passo, saudação inicial e considerações finais
- C) Lista de materiais, saudação inicial, montagem passo a passo e incentivo final
- D) Saudação inicial, montagem passo a passo, lista de materiais e encerramento
- E) Saudação inicial, lista de materiais, montagem passo a passo e recapitulação final
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- Identifique as partes do tutorial na ordem em que aparecem no texto. O vídeo começa com uma saudação, depois apresenta a lista de materiais, em seguida mostra a montagem passo a passo (com cortar, colar e montar) e, por fim, o narrador recapitula as etapas. Passo 2: Compare essa ordem com as alternativas. A alternativa E traz exatamente saudação inicial, lista de materiais, montagem passo a passo e recapitulação final, que é a sequência que Luana deve replicar. Passo 3: Verifique as demais alternativas. A alternativa A coloca as considerações finais antes da montagem, o que inverte a ordem real. A alternativa B põe a saudação depois da montagem. A alternativa C troca a ordem entre saudação e lista de materiais e descreve o fim como incentivo, quando o trecho final é a recapitulação das etapas. A alternativa D coloca a lista de materiais depois da montagem, o que não corresponde ao texto. Passo 4: Conclusão: o gabarito oficial E está correto, pois a estrutura de um tutorial segue a lógica de apresentar a introdução, os materiais, o procedimento e o fechamento com a revisão das etapas.
💡 Dica: Identifique a ordem lógica das etapas do tutorial descrito.
Alternativa por alternativa
O aluno percebeu que o vídeo termina com considerações finais, mas as posicionou antes da montagem, como se o encerramento viesse logo depois da saudação. Não observou que a recapitulação ocorre somente após a montagem.
O aluno começou pela lista de materiais e colocou a montagem logo depois, ignorando que o vídeo abre com uma saudação. Assim, desconsiderou a ordem inicial descrita no texto.
Por que engana: Confundir a ordem das etapas do tutorial, como trocar a saudação pela lista de materiais ou a recapitulação final.
O aluno inverteu a saudação e a lista de materiais, que vêm nessa ordem no vídeo. Também interpretou o fechamento como incentivo final, quando o trecho que encerra o vídeo é a recapitulação das etapas.
O aluno acreditou que é natural mostrar primeiro como montar e só depois listar os materiais, como se a lista fosse um detalhe posterior. Não reconheceu que o tutorial apresenta os materiais antes do passo a passo.
Corresponde à estrutura completa apresentada no vídeo: introdução, materiais, instruções e resumo.
Raio-X da questão
estrutura e sequencia tutorial
avaliacao
compreensão de texto instrucional · ordem sequencial de eventos
estude a organização e sequência de textos instrucionais
Confundir a ordem das etapas do tutorial, como trocar a saudação pela lista de materiais ou a recapitulação final.
pensamento_critico
cotidiano
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