– Olá, eu sou a Lara e hoje vou mostrar como montar um carrinho usando apenas uma caixa de papelão. Primeiro…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar e reproduzir, em textos injuntivos instrucionais (instruções de jogos digitais ou impressos), a formatação própria desses textos (verbos imperativos, indicação de passos a ser seguidos) e formato específico dos textos orais ou escritos desses gêneros (lista/ apresentação de materiais e instruções/passos de jogo).
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
– Olá, eu sou a Lara e hoje vou mostrar como montar um carrinho usando apenas uma caixa de papelão. Primeiro, recorte a tampa da caixa para fazer a base do carrinho. Em seguida, cole dois roldanos de cortiça nas laterais para servir de rodas. Depois, pinte as laterais com tinta guache da cor que preferir. Por fim, reforce as emendas com fita adesiva transparente e deixe secar por 30 minutos antes de brincar. Assista ao vídeo passo a passo e prepare seu material antes de começar cada etapa. Analise o trecho e identifique o recurso linguístico que organiza a sequência das instruções do tutorial.
- A) Uso de advérbios de modo para descrever como realizar cada ação
- B) Uso de pronomes demonstrativos para indicar as etapas
- C) Uso de marcadores temporais como 'Primeiro', 'Em seguida', 'Depois' e 'Por fim'
- D) Uso de verbos no gerúndio para detalhar o processo
- E) Uso de conjunções adversativas para ligar os passos
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- O trecho é um tutorial, texto instrucional cuja principal função é ordenar ações para que o leitor consiga realizá-las na sequência certa.
- Ao ler o texto, percebemos que as etapas aparecem marcadas por palavras que indicam a ordem temporal: 'Primeiro' (início), 'Em seguida' (continuação), 'Depois' (nova etapa) e 'Por fim' (encerramento).
- Essas expressões são marcadores temporais (ou conectivos de sequenciação) e são exatamente o recurso linguístico que organiza a sequência das instruções, por isso a alternativa C está correta.
- A alternativa A está errada, pois o trecho não usa advérbios de modo para explicar como agir; há apenas indicações de tempo e ordem.
- A alternativa B está errada, pois não há pronomes demonstrativos organizando as etapas; o texto usa palavras de tempo, não pronomes apontando para etapas.
- A alternativa D está errada, pois o gerúndio não aparece como recurso de sequenciação; os verbos estão no imperativo e no modo indicativo.
- A alternativa E está errada, pois conjunções adversativas (como 'mas', 'porém', 'contudo') expressam oposição, e o trecho não apresenta ideias contrárias entre os passos.
💡 Dica: Observe as palavras que indicam a ordem das ações no texto.
Alternativa por alternativa
O aluno confunde indicações de tempo com indicações de modo, supondo que a ordem seja dada por advérbios que descrevem a maneira de agir, como 'cuidadosamente'.
Por que engana: Confundir advérbios de modo ou pronomes demonstrativos com marcadores temporais que indicam sequência.
O aluno pensa que qualquer palavra que aponte para outra parte do texto organiza a sequência, sem perceber que pronomes demonstrativos não marcam ordem temporal.
Esses termos guiam a ordem das ações e sinalizam etapas distintas no tutorial conforme o texto-base.
O aluno associa o gerúndio a qualquer descrição de processos e acredita que ele seja o recurso responsável pela ordenação das etapas, quando o texto não usa gerúndios para isso.
O aluno supõe que as conjunções ligam necessariamente os passos, mas esquece que as adversativas indicam oposição e não sequência, e o trecho não tem contraste entre as etapas.
Raio-X da questão
Marcadores temporais em texto
diagnostico
Conectores e advérbios · Estrutura de textos instrucionais
Estude os conectores que indicam sequência temporal em textos instrucionais.
Confundir advérbios de modo ou pronomes demonstrativos com marcadores temporais que indicam sequência.
pensamento_critico
cotidiano
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