Questões BNCC EF04LP12

— Se nosso público só ouvir, como saberá o que a cozinheira chamou de “um pouco”? — perguntou Luan após assistir ao programa infantil de culinária. No preparo de uma vitamina de banana, a narradora dizia os nomes dos ingredientes, enquanto cartões na tela mostravam as medidas. Em outros momentos, ela apontava para o copo e para o liquidificador dizendo “aqui” e “assim”. A ordem das ações era percebida pelas cenas que apareciam uma depois da outra. Para a rádio da turma, o grupo gravará uma receita em áudio. A professora orientou que eles não devem depender dos gestos nem das imagens que o público não poderá ver.

Analise as informações do texto e identifique o planejamento da fala que permite ao ouvinte preparar a receita sem depender do vídeo.

Na aula, Ana viu uma receita de bolinhos de banana: eram necessárias duas bananas e quatro colheres de aveia; depois, era preciso misturar, colocar porções na frigideira e virar os bolinhos quando as bordas ficassem firmes.

Como o grupo deve organizar o áudio para os colegas fazerem a receita só ouvindo?

Em um recreio, a turma percebeu que muitos colegas não estavam guardando os livros no armário correto. O grupo decidiu fazer um pequeno vídeo com um aviso para orientar a classe.

— Ao planejar esse vídeo-aviso, o que o grupo deve priorizar para que a orientação seja compreendida pelos colegas?

— Assistimos a um vídeo infantil que ensina a montar um avião de papel. Nele, aparecem as instruções em etapas claras: apresentação do objetivo, lista de materiais, sequência de dobras e incentivo à experimentação. Durante a exibição, anotamos como o apresentador usa a fala direta ao espectador e comandos no imperativo para orientar cada passo.

Com base no texto-base, identifique qual trecho seria mais adequado para a abertura do tutorial de áudio produzido pelos alunos.

Por que será importante que o apresentador descreva cada etapa com clareza durante um programa de culinária infantil? No episódio ‘Aventuras na Cozinha’, o chef Flávio detalha a receita de panqueca em quatro passos: 1) reunir ingredientes e utensílios, 2) misturar ovos, leite e farinha até obter massa homogênea, 3) aquecer a frigideira com óleo, 4) despejar porções da massa e fritar ambos os lados. Ao final, ele recomenda registrar em áudio os tempos de cocção de cada lado das panquecas.

Analise o texto e identifique qual etapa descrita pelo chef Flávio corresponde ao início do planejamento da receita.

Como ensinar um amigo a montar um brinquedo usando apenas a voz? Um grupo de alunos assistiu a um vídeo infantil que mostra a fabricação de um estilingue de papel. Após a exibição, eles listaram as orientações que devem dar em um roteiro de áudio:
1. Apresentar a finalidade do brinquedo
2. Listar os materiais necessários
3. Explicar como cortar e dobrar o papel
4. Orientar sobre acabamento e reforço
5. Sugerir lugares seguros para brincar
6. Agradecer aos ouvintes pela atenção

A partir do texto-base, identifique a sequência adequada de instruções para organizar o roteiro do tutorial em áudio de modo claro e completo.

“Como transformar uma caixa de papelão num carrinho de corrida?” perguntou a turma durante a aula de projetos. Para responder, os estudantes assistiram a um vídeo infantil que ensina passo a passo a montar um carrinho com rodas de tampinha. Após a exibição, reuniram-se para planejar o tutorial em áudio. Organizaram tarefas: definir o público-alvo, listar materiais, levantar o vocabulário técnico, estabelecer a sequência das instruções e ensaiar a locução. Cada grupo ficou responsável por uma etapa antes de gravar a narração que guiará quem ouvirá o tutorial.

Identifique qual etapa do planejamento dos estudantes corresponde à definição da sequência de instruções a ser narrada no tutorial

— Prestem atenção, pessoal: neste vídeo, a YouTuber ensina como montar um jogo de argolas usando materiais recicláveis. Os estudantes assistem com fones de ouvido e anotam cada detalhe. Ana escreve: “tábua de madeira e prego de 2 polegadas”. Lucas registra as instruções sobre distância entre alvos e a ordem de montagem. Bruna faz observações sobre a entonação de voz: “usar tom calmo e explicativo”. Depois de assistir, combinam produzir um tutorial em áudio para colegas da escola, seguindo etapas de planejamento: definir público, listar materiais, descrever o passo a passo, indicar o tom de narração e encerrar com uma mensagem de incentivo.

Analise o texto-base e identifique qual etapa do planejamento do tutorial em áudio corresponde à anotação “tábua de madeira e prego de 2 polegadas”.