Uma pesquisa indica que 72% dos estudantes de 11 a 14 anos preferem ler em formato digital, enquanto 58% ainda…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Grifar as partes essenciais do texto, tendo em vista os objetivos de leitura, produzir marginálias (ou tomar notas em outro suporte), sínteses organizadas em itens, quadro sinóptico, quadro comparativo, esquema, resumo ou resenha do texto lido (com ou sem comentário/análise), mapa conceitual, dependendo do que for mais adequado, como forma de possibilitar uma maior compreensão do texto, a sistematização de conteúdos e informações e um posicionamento frente aos textos, se esse for o caso.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Uma pesquisa indica que 72% dos estudantes de 11 a 14 anos preferem ler em formato digital, enquanto 58% ainda leem livros impressos com frequência. Além disso, 85% leem pelo menos três vezes por semana e dedicam, em média, cinco horas semanais à leitura. Para a coordenadora, a preferência pelo digital está ligada à familiaridade com dispositivos eletrônicos e ao acesso a bibliotecas virtuais. Qual informação do texto é mais importante para sintetizar a tendência de formato de leitura entre esses estudantes?
- A) A porcentagem de estudantes que leem pelo menos três vezes por semana
- B) A explicação da coordenadora sobre o acesso a bibliotecas virtuais
- C) A média de horas semanais dedicadas à leitura
- D) A porcentagem de estudantes que leem livros impressos com frequência
- E) A porcentagem de estudantes que preferem a leitura em formato digital
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- Identifique o que a questão pede. Ela quer a informação que melhor sintetiza a tendência de formato de leitura, ou seja, qual formato predomina entre os estudantes. Passo 2: Analise os dados do texto. Há três informações sobre formato: 72% preferem ler em formato digital, 58% ainda leem livros impressos com frequência e a explicação da coordenadora. Os demais dados (85% leem três vezes por semana e cinco horas semanais) tratam da frequência e do tempo de leitura, não do formato. Passo 3: Compare os dois percentuais de formato. O digital é preferido por 72%, enquanto o impresso é lido com frequência por 58%. O digital aparece como preferência majoritária, então a tendência geral aponta para ele. Passo 4: Por que a alternativa E é a correta: ela traz diretamente a preferência majoritária pelo formato digital, que é o núcleo da tendência pedida. Passo 5: Por que as outras estão erradas: A trata da frequência de leitura e não do formato; B é uma explicação causal dada pela coordenadora, não um dado da tendência; C fala de tempo de leitura, que não diz nada sobre o formato; D traz um dado relevante, mas secundário, pois apenas complementa a informação principal. Concluo que o gabarito oficial E está correto.
💡 Dica: Identifique a informação que sintetiza a preferência de formato de leitura.
Alternativa por alternativa
O aluno entende que a frequência de leitura é o que define a tendência de formato, confundindo quantas vezes se lê com o formato em que se lê.
Por que engana: O aluno pode confundir dados secundários com a informação principal solicitada, escolhendo alternativas que não sintetizam a tendência de leitura.
O aluno toma a justificativa dada pela coordenadora como se fosse a própria tendência, confundindo a explicação de um fato com o fato em si.
O aluno acredita que o tempo dedicado à leitura indica o formato preferido, sem perceber que quantidade de leitura não informa como ela é feita.
O aluno se prende ao advérbio 'ainda' e entende que o livro impresso é o formato predominante, quando o dado mostra apenas que ele continua sendo lido com frequência por uma parcela menor.
A pergunta pede a informação que resume a tendência relacionada ao formato de leitura. O dado de que 72% dos estudantes preferem o formato digital responde diretamente a essa questão.
Raio-X da questão
preferência formato leitura digital
avaliacao
interpretação de texto · identificação de ideia principal
interpretação de texto e identificação de ideia principal
O aluno pode confundir dados secundários com a informação principal solicitada, escolhendo alternativas que não sintetizam a tendência de leitura.
pensamento_critico
cotidiano
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