Na antiga estrada de pedra que ligava o vilarejo de Santo Rio ao mercado regional, o pai de Luana costumava…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Caracterizar e comparar as dinâmicas de abastecimento e as formas de organização do trabalho e da vida social em diferentes sociedades e períodos, com destaque para as relações entre senhores e servos.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Na antiga estrada de pedra que ligava o vilarejo de Santo Rio ao mercado regional, o pai de Luana costumava organizar a caravana de carroças para abastecer as casas com mantimentos. Segundo os relatos guardados em um caderno de anotações da família, nos anos 1960, toda a comunidade reunia-se em frente à igreja para definir rotas e dividir tarefas. Essa prática familiar transformou-se em memória viva: hoje, Luiz, neto de um daqueles carroceiros, celebra anualmente o Dia da Partilha, quando vizinhos trocam produtos caseiros e relembram a colaboração que sustentou o vilarejo. Analise o texto-base e identifique de que forma a história da família de Luana relaciona-se com a história da comunidade de Santo Rio?
- A) A família de Luana atuou na organização coletiva de suprimentos mantendo tradição comunitária
- B) A família de Luana destinou donativos externos para as casas do vilarejo
- C) A família de Luana concentrou a distribuição de mantimentos apenas em sua residência
- D) A família de Luana impôs novos métodos de trabalho para modernizar a caravana
- E) A família de Luana utilizou a igreja como fonte de renda para a caravana
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- Leia o texto-base com atenção ao foco da pergunta, que pede a relação entre a história da família de Luana e a história da comunidade de Santo Rio. Passo 2: Identifique os fatos do texto: o pai de Luana organizava a caravana de carroças que abastecia as casas com mantimentos; nos anos 1960, a comunidade se reunia em frente à igreja para definir rotas e dividir tarefas; a prática familiar virou memória viva, celebrada hoje pelo Dia da Partilha. Passo 3: Conclua que a família participou da organização coletiva do abastecimento, e essa atuação se tornou uma tradição que sustenta a vida comunitária do vilarejo. Isso corresponde exatamente à alternativa A. Passo 4: Verifique as demais alternativas. A B está errada, pois o texto fala de mantimentos produzidos e transportados pela própria comunidade, sem qualquer menção a donativos externos. A C está errada, pois o texto diz que a distribuição abastecia as casas do vilarejo, não apenas a residência da família. A D está errada, pois o texto não menciona modernização nem novos métodos, apenas a prática tradicional. A E está errada, pois a igreja era apenas local de reunião para definir rotas e tarefas, sem relação com renda. Passo 5: Conclusão: o gabarito oficial A está correto.
💡 Dica: Relacione a atuação da família com a organização e a memória coletiva da comunidade.
Alternativa por alternativa
O texto mostra que o pai de Luana e depois o neto coordenaram a caravana em conjunto com moradores, refletindo a memória e prática comunitária.
O aluno imagina que a caravana dependia de doações vindas de fora e confunde o abastecimento interno com ajuda externa.
O aluno entende que a família, por ser a organizadora, concentrava a distribuição em sua própria casa, ignorando que o texto fala no abastecimento das casas do vilarejo.
Por que engana: O aluno pode confundir a colaboração coletiva descrita no texto com uma ação individual ou com doações externas, ignorando a relação entre a memória familiar e a organização comunitária.
O aluno supõe que organizar a caravana implica inovar e impor mudanças, quando o texto descreve uma prática tradicional transmitida pela família.
O aluno associa a igreja a atividades econômicas e confunde o local de reunião com fonte de renda, sem que o texto diga isso.
Raio-X da questão
memória familiar e comunitária
avaliacao
memória familiar e comunitária · fontes históricas e relatos
Revise como histórias familiares contribuem para a construção da memória e da história das comunidades.
O aluno pode confundir a colaboração coletiva descrita no texto com uma ação individual ou com doações externas, ignorando a relação entre a memória familiar e a organização comunitária.
cidadania_etica
tomada_decisao
historico
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