Nas margens da costa atlântica do que hoje é o Brasil, comunidades ameríndias presenciaram, no século XVI, a…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar os diferentes impactos da conquista europeia da América para as populações ameríndias e identificar as formas de resistência.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Nas margens da costa atlântica do que hoje é o Brasil, comunidades ameríndias presenciaram, no século XVI, a construção de engenhos de açúcar e as entradas de colonos europeus. Relatos apontam que epidemias de varíola dizimaram grande parte da população local. Os sobreviventes sofreram pressão para trabalhar sob regime de servidão, foram convertidos ao cristianismo e tiveram suas aldeias ocupadas. Diante dessas mudanças, alguns grupos optaram por abandonar vilarejos costeiros e se instalar em regiões mais afastadas, preservando seus costumes e evitando o contato direto com os colonos. Analise o texto e identifique a forma de resistência adotada pelos ameríndios diante dos impactos da conquista europeia.
- A) Estabelecimento de alianças militares
- B) Incorporação ao sistema de sesmarias
- C) Adoção do cristianismo
- D) Oferta de mão de obra escrava
- E) Fuga para áreas remotas
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- Leia o texto com atenção. Ele descreve as consequências da chegada dos europeus na costa atlântica no século XVI: epidemias de varíola, trabalho forçado (servidão), conversão ao cristianismo e ocupação das aldeias.
- Identifique a reação dos grupos indígenas. O texto afirma que alguns deles abandonaram os vilarejos costeiros e se instalaram em regiões mais afastadas, preservando costumes e evitando o contato direto com os colonos. Isso caracteriza a fuga para áreas remotas, uma forma de resistência por afastamento.
- Verifique as alternativas. A alternativa E descreve exatamente essa atitude de deslocamento para regiões distantes, o que coincide com o texto.
- Analise as demais alternativas. A alternativa A está errada, pois o texto não menciona alianças militares. A alternativa B está errada, pois sesmarias eram concessões de terra feitas pela Coroa aos colonos, e não uma forma de os indígenas resistirem. A alternativa C está errada, pois a conversão ao cristianismo foi uma imposição sofrida pelos indígenas, e não uma forma de resistência. A alternativa D está errada, pois a oferta de mão de obra escrava não é descrita no texto e contraria a ideia de resistência; além disso, o texto fala em servidão imposta, não em oferta voluntária.
- Conclusão. A forma de resistência descrita no texto é a fuga para áreas remotas, alternativa E, que coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Leia o texto atentamente e identifique a ação de resistência descrita.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter associado resistência a confronto armado e imaginado que os indígenas formaram alianças militares para enfrentar os europeus, algo que o texto não menciona.
O aluno pode ter confundido sesmarias, concessões de terra da Coroa aos colonizadores, com algum tipo de sistema de organização ou proteção indígena.
O aluno pode ter lido a conversão ao cristianismo como uma escolha voluntária de resistência ou adaptação, quando o texto a apresenta como imposição dos colonizadores.
Por que engana: Confundir resistência com aceitação ou colaboração, como adoção do cristianismo ou trabalho escravo.
O aluno pode ter invertido a relação entre os indígenas e o trabalho, entendendo que oferecer mão de obra seria uma forma de resistência, sem perceber que o texto fala em servidão imposta e que a escravização indígena não é uma resistência.
O texto menciona que grupos ameríndios abandonaram vilarejos costeiros para escapar da dominação europeia, preservando seus costumes.
Raio-X da questão
resistência ameríndia conquista europeia
diagnostico
colonização europeia Brasil · história indígena brasileira
Estude formas de resistência indígena à colonização europeia no Brasil.
Confundir resistência com aceitação ou colaboração, como adoção do cristianismo ou trabalho escravo.
cidadania_etica
pensamento_critico
historico
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