Um levantamento divulgado pelo Instituto de Estudos Sociais indicou que a representação de estudantes negros e…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar e relacionar aspectos das estruturas sociais da atualidade com os legados da escravidão no Brasil e discutir a importância de ações afirmativas.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Um levantamento divulgado pelo Instituto de Estudos Sociais indicou que a representação de estudantes negros e pardos nas universidades públicas passou de 10% para 25% após a adoção de cotas raciais. Apesar desse avanço, indicadores de renda e acesso ao mercado de trabalho continuam desfavoráveis a esses grupos, reflexo de séculos de exclusão desde o período da escravidão. O debate atual envolve críticos que consideram as cotas uma forma de discriminação reversa e defensores que sustentam ser necessário reconhecer e corrigir desigualdades históricas, por meio de ações afirmativas que garantam maior equidade no ensino superior. Analise o texto e identifique de que forma as cotas raciais nas universidades contribuem para enfrentar os legados da escravidão e as estruturas sociais atuais no Brasil.
- A) Ignorando as diferenças raciais ao tratar todos os candidatos de forma igualitária
- B) Promovendo o acesso de estudantes negros e pardos ao ensino superior para atenuar desigualdades históricas
- C) Fortalecendo políticas de cotas apenas para estudantes de regiões periféricas, sem abordar legados da escravidão
- D) Garantindo a seleção apenas por mérito acadêmico, sem considerar desigualdades sociais
- E) Prioritizando estudantes de baixa renda de todas as origens, sem foco na reparação histórica racial
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Leia o enunciado com atenção. O texto afirma que a presença de estudantes negros e pardos nas universidades públicas subiu de 10% para 25% com a adoção de cotas raciais, mas que indicadores de renda e de acesso ao mercado de trabalho continuam desfavoráveis a esses grupos, como reflexo de séculos de exclusão desde a escravidão.
- Identifique o que a questão pede. Ela quer saber de que forma as cotas raciais contribuem para enfrentar os legados da escravidão e as estruturas sociais atuais. A resposta deve, portanto, conectar a política de cotas à correção de desigualdades históricas ligadas à raça.
- Analise a alternativa B. Ela afirma que as cotas promovem o acesso de estudantes negros e pardos ao ensino superior para atenuar desigualdades históricas. Isso está de acordo com o texto, que apresenta as ações afirmativas como forma de reconhecer e corrigir desigualdades históricas e garantir maior equidade. Esta é a alternativa correta, e coincide com o gabarito oficial.
- Por que as demais estão erradas. A alternativa A é incorreta porque as cotas raciais justamente levam em conta as diferenças raciais, em vez de ignorá-las. A alternativa C é incorreta porque restringe as cotas a regiões periféricas e ainda afirma que elas não abordam os legados da escravidão, o que contraria o texto. A alternativa D é incorreta porque defende seleção apenas por mérito, sem considerar desigualdades, o que é justamente a posição que o texto contrapõe às cotas. A alternativa E é incorreta porque, embora mencione a baixa renda, retira o foco da reparação histórica racial, que é o núcleo do argumento do texto.
💡 Dica: Leia o texto atentamente e relacione as cotas raciais com a correção de desigualdades históricas.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter entendido que a igualdade de tratamento significa tratar todos da mesma forma, sem olhar para a cor. Assim, acredita que ignorar a raça seria a forma justa de combater desigualdades, o que contraria a lógica das ações afirmativas.
Por que engana: Confundir igualdade formal com equidade, ignorando a necessidade de ações afirmativas para corrigir desigualdades históricas.
As cotas buscam reparar a exclusão resultante do passado escravista, ampliando a participação de grupos historicamente marginalizados.
O aluno pode ter associado cotas apenas à origem geográfica ou à periferia, sem perceber que o texto trata do recorte racial e dos legados da escravidão. Além disso, pode ter lido a alternativa de forma apressada e não notado a negação de que haja abordagem dos legados históricos.
O aluno pode ter adotado a visão dos críticos mencionados no texto, que tratam o mérito como critério único e justo. Não percebeu que a questão pede a contribuição das cotas para enfrentar desigualdades, o que exige considerar a dimensão social.
O aluno pode ter se concentrado apenas na palavra 'baixa renda' e considerado que cotas sociais bastariam para resolver o problema. Não notou que a alternativa exclui explicitamente a reparação histórica racial, que é o ponto central do texto.
Raio-X da questão
cotas raciais e desigualdades históricas
diagnostico
história da escravidão no Brasil · desigualdades sociais e raciais
estude ações afirmativas e impactos das cotas raciais
Confundir igualdade formal com equidade, ignorando a necessidade de ações afirmativas para corrigir desigualdades históricas.
cidadania_etica
pensamento_critico
historico
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