Estudantes editam simultaneamente uma página digital que registra descrições de carreiras emergentes. Cada…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Construir e/ou atualizar, de forma colaborativa, registros dinâmicos (mapas, wiki etc.) de profissões e ocupações de seu interesse (áreas de atuação, dados sobre formação, fazeres, produções, depoimentos de profissionais etc.) que possibilitem vislumbrar trajetórias pessoais e profissionais.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Estudantes editam simultaneamente uma página digital que registra descrições de carreiras emergentes. Cada entrada segue o formato: Profissão: Analista de Dados Climáticos Área de atuação: setores ambientais, pesquisa meteorológica Descrição: coleta e interpreta padrões de temperatura e precipitação para apoiar decisões públicas Profissão: Designer de Sistemas de Reciclagem Área de atuação: gestão de resíduos, engenharia ambiental Descrição: desenvolve ciclos integrados de reaproveitamento de materiais em indústrias e comunidades Os participantes adicionam e ajustam campos como “Principais competências”, “Formação recomendada” e “Mercado de trabalho”. Analise o texto-base e identifique qual recurso textual favorece a organização e atualização dinâmica do registro de profissões.
- A) Estrutura em parágrafos extensos sem identificação de seções
- B) Inserção de metáforas complexas para enriquecer o vocabulário
- C) Adoção de narração em primeira pessoa para relatar experiências individuais
- D) Emprego de opiniões subjetivas para contextualizar o tema
- E) Uso de títulos e subtítulos claros para separar categorias de informação
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- O texto-base mostra registros com campos fixos (Profissão, Área de atuação, Descrição) e, depois, a inclusão de novos campos como Principais competências, Formação recomendada e Mercado de trabalho. O que se pede é o recurso que permite organizar e atualizar esse registro de forma dinâmica. Passo 2: Resolvendo por conta própria, o recurso que faz isso é o uso de títulos e subtítulos claros, que separam cada categoria de informação e permitem acrescentar, ajustar ou remover um campo sem reescrever o texto todo. Passo 3: A alternativa A está errada porque parágrafos extensos sem seções dificultam localizar e atualizar informações específicas. Passo 4: A alternativa B está errada porque metáforas complexas enriquecem o estilo, mas não organizam nem estruturam o registro. Passo 5: A alternativa C está errada porque a narração em primeira pessoa relata experiências individuais e não estrutura categorias de um registro coletivo. Passo 6: A alternativa D está errada porque opiniões subjetivas não contribuem para a organização nem para a atualização dinâmica dos dados. Passo 7: Comparando com o gabarito oficial, a letra E coincide com a resposta que obtive, portanto não há divergência.
💡 Dica: Identifique o recurso textual que organiza e separa as informações no texto.
Alternativa por alternativa
O aluno pode imaginar que um texto contínuo e longo é mais completo e, por isso, mais fácil de organizar, sem perceber que a falta de seções impede localizar e editar campos específicos.
Por que engana: Confundir recursos subjetivos ou narrativos com recursos de organização textual claros.
O aluno associa sofisticação de vocabulário à qualidade da organização textual, confundindo recursos de estilo com recursos de estruturação do conteúdo.
O aluno interpreta o registro como um relato pessoal de experiências, quando o texto-base descreve um registro coletivo de categorias de informação.
O aluno acredita que dar opiniões contextualiza melhor o tema e, com isso, ajuda a organizar o registro, quando a pergunta trata de estrutura e não de conteúdo avaliativo.
Os títulos e subtítulos estruturam o conteúdo em seções distintas, facilitando atualizações e consultas rápidas.
Raio-X da questão
organização textual com títulos e subtítulos
diagnostico
recursos textuais básicos · estrutura de texto informativo
Estude recursos de organização textual como títulos e subtítulos.
Confundir recursos subjetivos ou narrativos com recursos de organização textual claros.
pensamento_critico
cotidiano
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