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História8º anoBNCC EF08HI26Média⏱ medio

Dados ilustrativos: relatórios de oficiais italianos de 1895 registram que comunidades rurais etíopes…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EF08HI26

Identificar e contextualizar o protagonismo das populações locais na resistência ao imperialismo na África e Ásia.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

Dados ilustrativos: relatórios de oficiais italianos de 1895 registram que comunidades rurais etíopes, lideradas por chefes locais e clérigos ortodoxos, organizaram mensageiros para transmitir ordens e reunir combatentes. Enquanto o imperador Menelik II coordenava o fornecimento de armas compradas de outras potências africanas, aldeões construíam paliçadas e abasteciam soldados na linha de frente. Segundo relatos, mulheres carregavam munições e cuidavam de feridos, ao passo que anciãos orientavam o posicionamento das tropas em vales e montanhas. Essa articulação de diversos grupos locais permitiu que, em 1896, as forças etíopes derrotassem o exército italiano na Batalha de Adwa, assegurando a manutenção da independência do território. Analise o texto-base e identifique como a população local se organizou para resistir ao imperialismo italiano na Etiópia.

  1. A) Firmar alianças apenas com outras potências africanas para obter armas.
  2. B) Mobilizar redes religiosas, étnicas e comunitárias para o esforço de guerra.
  3. C) Promover a assimilação cultural italiana como estratégia de convivência pacífica.
  4. D) Negociar tratados comerciais desiguais para ganhar tempo antes do confronto.
  5. E) Adotar táticas de guerrilha sem a participação de civis.

✅ Resposta correta: alternativa B

Resolução passo a passo

  1. O enunciado descreve como diferentes grupos se articularam contra a Itália: chefes locais e clérigos ortodoxos organizaram mensageiros, aldeões construíram paliçadas e abasteciam tropas, mulheres carregavam munições e cuidavam de feridos, e anciãos orientavam o posicionamento das tropas. Passo 2: Essa mobilização combinou redes religiosas (clérigos ortodoxos), comunitárias (aldeias, anciãos) e de papéis sociais (mulheres, chefes locais), que são exatamente os elementos da alternativa B. Passo 3: A alternativa B está correta porque descreve a resistência como esforço coletivo de vários grupos locais, que é o núcleo do texto-base. Passo 4: A alternativa A está errada, pois as armas vindas de outras potências africanas são apenas um dos elementos citados, e o texto fala de uma articulação muito mais ampla. Passo 5: A alternativa C está errada, porque o texto mostra resistência à presença italiana, não assimilação cultural nem convivência pacífica. Passo 6: A alternativa D está errada, já que não há menção a tratados comerciais; a população se preparou para o combate, não para negociar. Passo 7: A alternativa E está errada, porque o texto destaca justamente a participação ativa de civis, como aldeões, mulheres e anciãos. Passo 8: Conclusão: o gabarito oficial B está correto, e a resposta depende da leitura do conjunto das informações do texto, não de um dado isolado.

💡 Dica: Leia o texto atentamente e identifique as formas de organização da população local.

Alternativa por alternativa

A Erradaerro: Interpretaçãoa que mais engana

O aluno pode ter focado apenas na menção à compra de armas de outras potências africanas e concluído que a principal estratégia foi a aliança externa. Ele ignora a mobilização interna descrita em todo o texto.

Por que engana: Confundir alianças militares com estratégias de mobilização social e comunitária para resistência.

B Correta

Correto: o texto descreve a articulação de clérigos, chefes locais e aldeões no apoio militar.

C Erradaerro: Conceitual

O aluno pode ter associado a convivência com os italianos a uma estratégia de paz e confundido isso com resistência. Ele não percebe que o texto descreve oposição militar, não adaptação cultural.

D Erradaerro: Senso comum

O aluno pode ter imaginado que negociações comerciais seriam uma forma de ganhar tempo, usando a intuição de diplomacia do dia a dia. Como o texto não menciona tratados, a hipótese não se sustenta.

E Erradaerro: Conceitual

O aluno pode ter associado a guerrilha à ideia de combatentes irregulares, mas entendeu que ela exclui os civis. O texto mostra que aldeões, mulheres e anciãos tiveram papel central na resistência.

Raio-X da questão

Dificuldade Média
Bloom Avaliar
Leitura medio
Discriminação alto
Peso pedagógico medio
Autonomia do enunciado completo
Cobertura da habilidade unica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ interpretativa🧩 consolidacao
🎯 Conceito central

organização social e resistência

📌 Objetivo

avaliacao

🧱 Pré-requisitos

imperialismo europeu na África

📚 Reveja

estude a resistência ao imperialismo e a organização social na Etiópia

⚠️ Erro mais comum

Confundir alianças militares com estratégias de mobilização social e comunitária para resistência.

🌎 Tema transversal

cidadania_etica

🤝 Socioemocional

pensamento_critico

🏫 Contexto

historico

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