Depois da chuva, três grupos de estudantes recolheram pequenas amostras de solo de pontos diferentes perto do…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Comparar diferentes amostras de solo do entorno da escola com base em características como cor, textura, cheiro, tamanho das partículas, permeabilidade etc.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Depois da chuva, três grupos de estudantes recolheram pequenas amostras de solo de pontos diferentes perto do prédio: do canteiro com plantas, do caminho de terra batida e de um lugar mais seco, com muitos grãos soltos. Eles observaram que uma amostra era mais escura e cheirava a terra molhada, outra tinha grãos bem finos e formava um barro grudado nos dedos, e a terceira era clara, solta e deixava a água passar mais depressa no copinho de teste. Ao comparar os materiais, a turma percebeu que nem todo solo é igual: há diferenças de cor, textura, cheiro e facilidade de passagem da água. Analise as observações da turma e identifique a amostra de solo que provavelmente deixou a água passar mais depressa.
- A) A amostra mais escura, com cheiro de terra molhada.
- B) A amostra retirada do canteiro com plantas, por estar próxima das folhas.
- C) A amostra clara, solta e com grãos mais grossos.
- D) A amostra de grãos bem finos e barro grudado nos dedos.
- E) A amostra que tinha cheiro mais forte, porque cheiro indica maior permeabilidade.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Identifique o que a questão pede: a amostra de solo que deixou a água passar mais depressa, ou seja, a de maior permeabilidade. Passo 2: Relacione as observações ao conceito. Solos com grãos maiores e mais soltos deixam mais espaços vazios entre as partículas, e a água escoa por eles com facilidade. Passo 3: Compare as três amostras descritas. A amostra clara, solta e que deixou a água passar mais depressa no copinho de teste é a que tem essas características. Passo 4: Verifique a alternativa C. Ela descreve a amostra clara, solta e com grãos mais grossos, o que é coerente com a alta permeabilidade, pois grãos maiores deixam mais espaços entre si. Passo 5: Por que as outras estão erradas. A: a cor escura e o cheiro de terra molhada indicam matéria orgânica, não a facilidade de passagem da água. B: estar perto de folhas não diz nada sobre a permeabilidade do solo. D: grãos bem finos formam barro grudado nos dedos, característica de solo com pouco espaço vazio, que retém a água e a deixa passar devagar. E: cheiro não tem relação com permeabilidade; essa ideia não se sustenta com os dados do enunciado. Passo 6: Conclusão: a alternativa C é a correta e coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Observe as características do solo que influenciam a passagem da água.
Alternativa por alternativa
O aluno associa a cor escura e o cheiro de terra molhada à facilidade de passagem da água, como se a aparência do solo indicasse sua capacidade de drenagem.
O aluno acha que a proximidade das plantas define o comportamento da água no solo, sem perceber que o enunciado não relaciona essa localização à permeabilidade.
Por que engana: Confundir cor ou cheiro do solo com sua capacidade de permeabilidade, ignorando a textura e a estrutura.
Ela tem partículas maiores e mais espaços entre os grãos, o que facilita a passagem da água, como descrito no texto.
O aluno pensa que grãos finos favorecem a passagem da água, quando na verdade eles deixam poucos espaços vazios entre as partículas e retêm a água, formando barro.
O aluno inventa uma relação entre intensidade do cheiro e permeabilidade, sem base no enunciado ou no conceito de permeabilidade do solo.
Raio-X da questão
permeabilidade do solo
diagnostico
propriedades do solo · textura do solo
estude as propriedades físicas do solo e sua influência na permeabilidade
Confundir cor ou cheiro do solo com sua capacidade de permeabilidade, ignorando a textura e a estrutura.
pensamento_critico
cotidiano
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