Ao abrir a caixa encontrada no sótão, Lia viu um relógio parado e um caderno de receitas amarelado. Primeiro…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar, em textos narrativos ficcionais, as diferentes formas de composição próprias de cada gênero, os recursos coesivos que constroem a passagem do tempo e articulam suas partes, a escolha lexical típica de cada gênero para a caracterização dos cenários e dos personagens e os efeitos de sentido decorrentes dos tempos verbais, dos tipos de discurso, dos verbos de enunciação e das variedades linguísticas (no discurso direto, se houver) empregados, identificando o enredo e o foco narrativo e percebendo como se estrutura a narrativa nos diferentes gêneros e os efeitos de sentido decorrentes do foco narrativo típico de cada gênero, da caracterização dos espaços físico e psicológico e dos tempos cronológico e psicológico, das diferentes vozes no texto (do narrador, de personagens em discurso direto e indireto), do uso de pontuação expressiva, palavras e expressões conotativas e processos figurativos e do uso de recursos linguístico-gramaticais próprios a cada gênero narrativo.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Ao abrir a caixa encontrada no sótão, Lia viu um relógio parado e um caderno de receitas amarelado. Primeiro, ela limpou o vidro com cuidado. Depois, girou o ponteiro devagar e ouviu um pequeno tique-taque. Em seguida, chamou o avô, que sorriu ao reconhecer o objeto. Enquanto ele folheava o caderno, Lia percebeu que algumas páginas tinham manchas de café e outras estavam dobradas. No fim da tarde, os dois separaram os papéis por ordem de uso e decidiram guardar o relógio na sala. Assim, o que parecia apenas um achado antigo passou a fazer parte da história da família. Considere o trecho e analise de que modo as expressões de tempo ajudam a organizar a narrativa.
- A) Indica a causa do achado e explica por que o relógio estava parado.
- B) Indica a opinião da personagem e revela o seu ponto de vista.
- C) Indica a comparação entre os objetos e destaca suas semelhanças.
- D) Indica o lugar da cena e mostra onde cada ação aconteceu.
- E) Indica a ordem dos fatos e mostra a passagem do tempo na ação.
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- O enunciado pede que se analise como as expressões de tempo organizam a narrativa. No trecho aparecem expressões como "Primeiro", "Depois", "Em seguida", "Enquanto" e "No fim da tarde", que marcam momentos sucessivos da ação.
- Essas expressões ordenam os acontecimentos: Lia primeiro limpa o vidro, depois gira o ponteiro, em seguida chama o avô, e no fim da tarde os dois separam os papéis e decidem guardar o relógio. Isso mostra a sequência dos fatos e a passagem do tempo ao longo do dia.
- Portanto, a alternativa correta é a E, pois indica a ordem dos fatos e mostra a passagem do tempo na ação, que é exatamente a função dessas expressões.
- A alternativa A está errada, porque o texto não explica a causa de o relógio estar parado. A alternativa B está errada, porque não há opinião da personagem sendo expressa pelas expressões de tempo. A alternativa C está errada, porque não há comparação entre objetos no trecho. A alternativa D está errada, porque as expressões de tempo não indicam lugar, e sim momento.
- O gabarito oficial E está correto.
💡 Dica: Observe as expressões de tempo e sua função na sequência dos eventos.
Alternativa por alternativa
O aluno confunde a função temporal das expressões com a explicação de causas e acredita que o texto justifica por que o relógio está parado. Ele lê "achado antigo" como se o trecho explicasse a origem do problema.
Por que engana: Confundir expressões de tempo com expressões de causa, opinião ou lugar, levando a respostas incorretas.
O aluno associa a expressão de tempo a juízos de valor da personagem, como se "Primeiro" ou "Depois" revelassem sentimentos. Ele não percebe que o trecho apenas narra ações em sequência, sem opinião.
O aluno supõe que expressões como "Enquanto" e "Em seguida" servem para comparar objetos, por causa da menção ao relógio e ao caderno. Ele confunde a função de organizar o tempo com a de estabelecer semelhanças.
O aluno entende "No fim da tarde" e expressões parecidas como indicadores de lugar, pois as ações acontecem em um ambiente como o sótão ou a sala. Ele confunde marcadores de tempo com marcadores de espaço.
Correta. Expressões como 'primeiro', 'depois' e 'em seguida' organizam os acontecimentos em sequência.
Raio-X da questão
expressões de tempo na narrativa
diagnostico
interpretação de texto narrativo
Estude o uso das expressões temporais para organizar textos narrativos.
Confundir expressões de tempo com expressões de causa, opinião ou lugar, levando a respostas incorretas.
pensamento_critico
literario
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