Pelos corredores da biblioteca municipal, caixas de livros chegaram antes da abertura da feira de troca…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Utilizar, ao produzir texto, recursos de coesão sequencial (articuladores) e referencial (léxica e pronominal), construções passivas e impessoais, discurso direto e indireto e outros recursos expressivos adequados ao gênero textual.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Pelos corredores da biblioteca municipal, caixas de livros chegaram antes da abertura da feira de troca. Depois de conferir os volumes, a equipe separou os exemplares infantis, os romances e os títulos de pesquisa. Em seguida, os livros mais danificados foram encaminhados à mesa de reparo, onde voluntários colaram capas, alinharam páginas e fizeram pequenas anotações para indicar o estado de cada obra. No fim da tarde, cartazes avisavam que a atividade continuaria no dia seguinte e que novos leitores poderiam levar até três livros, desde que trouxessem outros em bom estado. O texto do aviso circulou entre estudantes e moradores, e a organização pediu que a divulgação fosse clara, sem repetições desnecessárias, para facilitar a compreensão de quem lesse. Considere o texto-base e escolha a reformulação que mantém a coesão do aviso, substituindo repetições por recursos referenciais e sequenciais adequados.
- A) Depois de conferir os volumes, os volumes foram separados em grupos e, em seguida, os volumes danificados receberam reparos, o que facilitou a organização da atividade.
- B) Depois de conferir os volumes, esses foram separados em grupos, embora os mais danificados recebessem reparos, o que dificultou a organização da atividade.
- C) Depois de conferir os volumes, eles foram separados em grupos e, em seguida, os mais danificados receberam reparos, o que facilitou a organização da atividade.
- D) Depois de conferir os volumes, foi feita a separação em grupos, e então os reparos dos volumes, e a organização ficou facilitada.
- E) Depois de conferir os volumes, eles foram separados em grupos, porém os reparos aconteceram, e isso facilitou a organização da atividade.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- O enunciado pede a reformulação que mantenha a coesão e substitua repetições por recursos referenciais e sequenciais. Passo 2: Resolvi a questão analisando cada alternativa quanto ao uso de pronomes, conectivos e à fidelidade ao sentido do texto-base. Passo 3: A alternativa C é a correta. O pronome 'eles' retoma 'os volumes' sem repetir a palavra, 'em seguida' organiza a sequência das ações (separar, depois reparar) e 'os mais danificados' substitui 'os livros mais danificados' sem perda de sentido. A frase preserva a ordem original dos fatos e a conclusão de que a organização ficou facilitada. Passo 4: A alternativa A é repetitiva, pois 'volumes' aparece três vezes, o que vai contra o objetivo de evitar repetições desnecessárias. Passo 5: A alternativa B é incoerente, pois 'embora' cria uma oposição que não existe no texto e 'dificultou' contraria o sentido da organização. Passo 6: A alternativa D é truncada e ambígua, com a construção 'e então os reparos dos volumes, e a organização ficou facilitada', que não forma uma frase clara. Passo 7: A alternativa E também introduz uma oposição indevida com 'porém' e usa a expressão vaga 'os reparos aconteceram', que não indica quem foi reparado. Passo 8: Conclusão: a C é a única que une referência, sequência e clareza, coincidindo com o gabarito oficial.
💡 Dica: Observe se os pronomes retomam claramente os livros e se os conectivos preservam a sequência lógica.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que repetir a mesma palavra é aceitável desde que a frase esteja correta gramaticalmente, ignorando que o comando pede a substituição de repetições por recursos referenciais.
O aluno usa o conectivo 'embora' sem perceber que ele cria uma relação de contraste inexistente no texto, e interpreta a reparação como algo que dificultou a organização.
Por que engana: Escolher uma alternativa apenas por evitar a repetição de “volumes”, sem verificar se o pronome retoma claramente o referente e se os conectivos mantêm a relação lógica entre as ideias.
A expressão “eles” retoma os volumes, e “em seguida” organiza as ações na ordem em que ocorreram. A frase também evita repetir “volumes” sem necessidade.
O aluno pensa que juntar ideias com vírgulas e 'e' basta para formar um período coeso, sem verificar se a construção resultante tem sentido e estrutura completos.
O aluno acredita que o conector 'porém' pode ser usado livremente para ligar as ações, sem notar que não há oposição entre separar os livros e repará-los, e que a expressão 'os reparos aconteceram' é vaga.
Raio-X da questão
coesão referencial e sequencial
avaliacao
Identificação de referentes no texto · Uso de conectivos sequenciais
Revise pronomes referenciais e conectivos que expressam sequência, oposição e consequência.
Escolher uma alternativa apenas por evitar a repetição de “volumes”, sem verificar se o pronome retoma claramente o referente e se os conectivos mantêm a relação lógica entre as ideias.
cidadania_etica
pensamento_critico
cotidiano
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