No chão da sala, a professora montou um caminho com três marcas: um círculo amarelo, uma linha vermelha e um…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
No chão da sala, a professora montou um caminho com três marcas: um círculo amarelo, uma linha vermelha e um espaço com música. Ela explicou para as crianças: "Quando chegar ao círculo, pule dentro dele. Depois, no trecho da linha, salte para frente. Por fim, ao ouvir a música, dance até o tapete azul." As crianças observam o caminho antes de começar e, uma por uma, tentam seguir a ordem combinando os movimentos do corpo. A proposta ajuda cada criança a perceber o próprio corpo no espaço, mudar o jeito de se deslocar e prestar atenção nas orientações dadas durante a brincadeira. Analise o texto-base e identifique a sequência de movimentos que segue as orientações da professora.
- A) Pular no círculo, dançar na linha e correr ao som da música.
- B) Pular no círculo, saltar na linha e dançar ao som da música.
- C) Saltar no círculo, correr na linha e dançar ao som da música.
- D) Dançar no círculo, pular na linha e sentar ao som da música.
- E) Andar no círculo, pular na linha e dançar ao som da música.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Identifique as três marcas do caminho e a ordem em que aparecem: círculo amarelo, linha vermelha e espaço com música.
- Leia a orientação da professora para cada marca. No círculo, a instrução é pular para dentro dele. No trecho da linha, a instrução é saltar para frente. Ao ouvir a música, a instrução é dançar até o tapete azul.
- Monte a sequência de movimentos seguindo essa ordem: pular no círculo, saltar na linha e dançar ao som da música.
- Compare com as alternativas. A alternativa B reproduz exatamente essa sequência, por isso é a correta, coincidindo com o gabarito oficial.
- Verifique as demais. A alternativa A troca o salto da linha por corrida e a dança por corrida ao som da música, o que não foi pedido. A alternativa C troca pular por saltar no círculo, correr na linha, em vez de saltar, e a dança aparece corretamente só no final. A alternativa D inverte o círculo para dançar, a linha para pular, e inclui sentar, que não foi mencionado. A alternativa E troca pular por andar no círculo, o que contradiz a instrução de pular para dentro dele.
💡 Dica: Leia atentamente a sequência de movimentos indicada pela professora.
Alternativa por alternativa
O aluno lembrou corretamente da música e de dançar, mas trocou o salto da linha por correr e associou a música a correr, sem reler a instrução específica do trecho.
Por que engana: Confundir a ordem dos movimentos ou associar movimentos incorretos aos estímulos indicados.
Essa sequência repete a ordem dada no texto-base e combina três formas de deslocamento.
O aluno pode ter confundido 'pular' com 'saltar' como ações diferentes no círculo e trocou a instrução da linha, que pedia saltar, por correr, usando a ideia de movimento rápido do dia a dia.
O aluno inverteu a associação entre marcas e movimentos, colocando dançar no círculo e pular na linha, e acrescentou 'sentar', que não aparece no texto, possivelmente por distração ou leitura apressada.
O aluno acreditou que, dentro do círculo, bastaria andar, em vez de pular para dentro dele como orientou a professora, e trocou o salto da linha por pular, invertendo os movimentos.
Raio-X da questão
sequência de movimentos corporais
diagnostico
atenção e percepção corporal
prestar atenção nas instruções e sequência de ações
Confundir a ordem dos movimentos ou associar movimentos incorretos aos estímulos indicados.
autogestao
cotidiano
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