Durante os ensaios de um sarau temático sobre a noite, um grupo de alunos percebeu que apenas recitar os…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar e explorar, em projetos temáticos, as relações processuais entre diversas linguagens artísticas.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Durante os ensaios de um sarau temático sobre a noite, um grupo de alunos percebeu que apenas recitar os versos não bastava para criar o efeito desejado. Eles decidiram, então, associar ao poema sons produzidos com objetos metálicos, pausas marcadas pelo corpo e luzes baixas que mudavam no ritmo da leitura. A cada tentativa, o texto era encurtado, o volume dos sons era ajustado e alguns gestos eram refeitos para que palavra, som e movimento se respondessem com clareza. No final, o grupo explicou que a criação não estava em somar partes prontas, mas em fazer com que cada linguagem modificasse a outra ao longo do processo. Analise o texto-base e identifique a relação entre as linguagens artísticas que melhor caracteriza esse projeto temático.
- A) Substituir a linguagem verbal por efeitos visuais, eliminando o texto
- B) Valorizar a repetição de uma única linguagem, sem interferência das demais
- C) Privilegiar a execução técnica de um recurso isolado, em vez do conjunto
- D) Encadear elementos independentes, sem necessidade de relação entre eles
- E) Organizar linguagens distintas para que se ajustem e produzam sentido conjunto
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- Identifique o que o texto descreve. O grupo combina verbal (recitação e texto encurtado), sonora (objetos metálicos e volume), corporal (pausas e gestos) e luminosa (luzes que mudam no ritmo). Passo 2: Observe a frase central do texto: a criação não estava em somar partes prontas, mas em fazer com que cada linguagem modificasse a outra ao longo do processo. Isso indica interação e ajuste mútuo entre as linguagens, não justaposição. Passo 3: Compare com as alternativas. A alternativa E afirma que linguagens distintas são organizadas para se ajustarem e produzirem sentido conjunto, o que corresponde à ideia de que palavra, som e movimento se respondem entre si. Passo 4: Por que as outras estão erradas. A alternativa A está errada porque o texto não elimina a linguagem verbal; ela é encurtada e ajustada, continuando presente. A alternativa B está errada porque o projeto justamente rejeita a repetição de uma linguagem isolada, pois as linguagens interferem umas nas outras. A alternativa C está errada porque o foco é o conjunto e não a execução técnica de um recurso isolado. A alternativa D está errada porque descreve elementos independentes, enquanto o texto exige relação e modificação mútua entre eles. Passo 5: Conclusão. A resposta correta é E, que coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Observe se as linguagens apenas coexistem ou se se transformam mutuamente para produzir sentido.
Alternativa por alternativa
Acredita que a linguagem verbal deve ser substituída por efeitos visuais, ignorando que o texto continua presente e é apenas reduzido e ajustado.
Entende que a qualidade artística vem da repetição de uma única linguagem sem interferências, contrariando a ideia de que cada linguagem modifica a outra.
Considera que o mérito está na perfeição técnica de um recurso isolado, esquecendo que o texto valoriza o processo integrado e o conjunto.
Interpreta que elementos colocados em sequência podem ser independentes, sem perceber que o texto exige relação e transformação mútua entre as linguagens.
Por que engana: O aluno pode confundir a integração artística com a simples justaposição de recursos, sem perceber que palavra, som e movimento se ajustam e modificam mutuamente.
Correta. O texto mostra um processo em que poema, som, gesto e luz se influenciam mutuamente para formar uma proposta integrada.
Raio-X da questão
Integração entre linguagens artísticas
avaliacao
Linguagens artísticas distintas · Construção de sentido artístico
Revise a articulação entre diferentes linguagens artísticas na criação integrada de sentidos.
O aluno pode confundir a integração artística com a simples justaposição de recursos, sem perceber que palavra, som e movimento se ajustam e modificam mutuamente.
multiculturalismo
tomada_decisao
literario
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