Mia is reading a bilingual dictionary to prepare a short English card for her class. On one page, she sees…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Conhecer a organização de um dicionário bilíngue (impresso e/ou on-line) para construir repertório lexical.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Mia is reading a bilingual dictionary to prepare a short English card for her class. On one page, she sees these entries in this order: back, bag, ball, bank, bear, because, bed. Each entry starts with the word written in bold, followed by its pronunciation, its word class, and its meanings in Portuguese. When Mia wants to find the word bear, she does not read the whole page. She goes straight to the section that starts with be-, checks the bold word, and then looks at the meanings below it. Her teacher says this is the fastest way to use the dictionary and to build new vocabulary. Analyse the text and identify how Mia finds the word bear in the bilingual dictionary.
- A) She checks the words by meaning order and looks for the longest translation.
- B) She checks the words by word class and looks for the noun section first.
- C) She checks the words in alphabetical order and looks for the bold headword.
- D) She checks the words by pronunciation order and looks for the easiest sound.
- E) She checks the words by example sentence and looks for the shortest one.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- O texto descreve como Mia localiza a palavra bear em um dicionário bilíngue. Ela não lê a página inteira; vai direto à seção que começa com 'be-', confere a palavra em negrito (o headword) e só então lê os significados abaixo dela.
- Os verbetes da página aparecem na ordem back, bag, ball, bank, bear, because, bed. Essa sequência é alfabética (ba-, be-), o que mostra que o dicionário organiza as entradas pela ordem do alfabeto.
- Portanto, Mia procura as palavras em ordem alfabética e identifica o verbete pela palavra em negrito. A alternativa C descreve exatamente isso.
- A alternativa A está errada porque o texto não fala em ordem de significado nem em buscar a tradução mais longa; a ordem das entradas não depende do sentido.
- A alternativa B está errada porque a classe gramatical aparece dentro de cada verbete, mas não é o critério de busca; Mia não procura primeiro a seção de substantivos.
- A alternativa D está errada porque a pronúncia é apenas uma informação do verbete, não a ordem de organização da página.
- A alternativa E está errada porque o texto não menciona frases de exemplo como forma de busca.
💡 Dica: Observe a ordem alfabética e o uso da palavra em negrito para localizar o termo.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que o dicionário é organizado pelo sentido das palavras ou pela extensão das traduções, e que Mia procura o verbete com a tradução mais longa.
O aluno supõe que a classe gramatical (substantivo, verbo etc.) é o critério principal de busca, por ter visto que cada verbete traz essa informação.
Por que engana: O aluno pode confundir a ordem de busca, procurando por significado ou pronúncia em vez da ordem alfabética.
Correct. The text shows that the dictionary is organized alphabetically, and Mia finds bear by locating the bold headword in that order.
O aluno entende que a pronúncia, mencionada em cada verbete, organiza a ordem da página, confundindo informação do verbete com critério de organização.
O aluno acha que o texto fala em exemplos de frases como estratégia de busca, quando o enunciado menciona apenas a palavra em negrito e os significados.
Raio-X da questão
uso de dicionário bilíngue
avaliacao
ordem alfabética · uso de dicionários
Estude como usar dicionários bilíngues e a ordem alfabética.
O aluno pode confundir a ordem de busca, procurando por significado ou pronúncia em vez da ordem alfabética.
pensamento_critico
cotidiano
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