Ao revisar a pauta do jornal do bairro, a editora decidiu publicar a mesma notícia em dois formatos: na versão…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Planejar notícia impressa e para circulação em outras mídias (rádio ou TV/vídeo), tendo em vista as condições de produção, do texto – objetivo, leitores/espectadores, veículos e mídia de circulação etc. –, a partir da escolha do fato a ser noticiado (de relevância para a turma, escola ou comunidade), do levantamento de dados e informações sobre o fato – que pode envolver entrevistas com envolvidos ou com especialistas, consultas a fontes, análise de documentos, cobertura de eventos etc.–, do registro dessas informações e dados, da escolha de fotos ou imagens a produzir ou a utilizar etc. e a previsão de uma estrutura hipertextual (no caso de publicação em sites ou blogs noticiosos).
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Ao revisar a pauta do jornal do bairro, a editora decidiu publicar a mesma notícia em dois formatos: na versão impressa e em um boletim de rádio de dois minutos. O fato era a inauguração de uma faixa elevada perto da praça, medida que reduziu a velocidade dos carros e facilitou a travessia de idosos e crianças. Para o jornal, ela pensou em manter a declaração do engenheiro, os dados do trânsito e o horário da obra. Para o rádio, observou que o público ouviria o texto apenas uma vez, enquanto caminhava ou preparava o jantar. Por isso, anotou que a abertura deveria trazer logo a informação principal, com frases curtas e linguagem direta, sem depender de imagens, títulos longos ou muitos números seguidos. Assim, a notícia ficaria clara para quem escuta e também para quem lê. Analise o texto-base e identifique a decisão que melhor orienta a versão da notícia destinada ao rádio.
- A) Depender de imagens e legendas para complementar as informações da notícia.
- B) Priorizar títulos chamativos e explicações extensas, mesmo que a mensagem fique demorada.
- C) Concentrar a abertura em detalhes secundários e deixar o fato principal para o final.
- D) Manter períodos longos e muitos números, porque o ouvinte pode voltar ao trecho quando quiser.
- E) Organizar a abertura com a informação principal e usar frases curtas e linguagem direta.
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- Leio o texto-base com atenção. A editora produz duas versões da mesma notícia, uma impressa e outra de rádio. Para o rádio, ela observa que o público ouve o texto apenas uma vez, enquanto faz outras coisas, e por isso anota três orientações: abrir com a informação principal, usar frases curtas e linguagem direta, e evitar dependência de imagens, títulos longos e muitos números seguidos.
- Procuro na lista a alternativa que reúne essas orientações. A alternativa E diz: organizar a abertura com a informação principal e usar frases curtas e linguagem direta. Ela corresponde exatamente ao que o texto determina para o rádio.
- Verifico as demais alternativas, que contradizem o texto. A alternativa A é errada porque o texto afirma que o rádio não deve depender de imagens. A alternativa B é errada porque o texto pede o oposto de títulos longos e explicações extensas. A alternativa C é errada porque o texto manda abrir com a informação principal, não com detalhes secundários. A alternativa D é errada porque o texto recomenda evitar períodos longos e muitos números, já que o ouvinte não pode voltar ao trecho.
- Conclusão: a alternativa correta é a E, que coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Leia atentamente as características do texto para rádio e escolha a alternativa que melhor as representa.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter pensado que, como o rádio é um meio sonoro, pode complementar a informação com recursos visuais ou legendas que acompanham a notícia. Ele ignorou que o texto proíbe depender de imagens.
O aluno pode ter associado títulos chamativos e explicações detalhadas a um texto mais completo e informativo, sem perceber que o texto pede clareza e rapidez para quem ouve uma única vez.
O aluno pode ter entendido que detalhes secundários devem vir primeiro para contextualizar o fato, mantendo o fato principal para o final. Isso contraria a orientação de abrir logo com a informação principal.
O aluno pode ter achado que o ouvinte, como no impresso, poderia reler ou voltar ao trecho. O texto diz justamente que o público ouve apenas uma vez, o que torna períodos longos e muitos números inadequados.
Por que engana: Escolher alternativas que indicam uso de linguagem escrita complexa ou dependência de imagens para o texto radiofônico.
A notícia de rádio precisa ser compreendida na escuta, então a ideia central deve aparecer logo no início e com clareza.
Raio-X da questão
adaptação textual para rádio
diagnostico
compreensão de texto · diferenças entre mídias
estude as características da linguagem oral e escrita em diferentes mídias
Escolher alternativas que indicam uso de linguagem escrita complexa ou dependência de imagens para o texto radiofônico.
pensamento_critico
cotidiano
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