A cortina ainda está fechada quando a voz de Tomás rompe o silêncio: ATO I Cena 2 Tomás — Você prometeu que…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar, em texto dramático, personagem, ato, cena, fala e indicações cênicas e a organização do texto: enredo, conflitos, ideias principais, pontos de vista, universos de referência.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
A cortina ainda está fechada quando a voz de Tomás rompe o silêncio: ATO I Cena 2 Tomás — Você prometeu que viria antes do ensaio. Lia — Eu vim, mas o bilhete estava preso na porta. (Mostra o papel amassado.) Tomás — Então leia de novo. Lia — (Lendo devagar.) "O grupo ensaia às 15 horas, sem atraso." Isso explica tudo. (Um barulho forte vem do corredor. Os dois se assustam e olham para a entrada.) Tomás — Agora entendi por que você correu até aqui. Lia — Não foi por medo. Foi para avisar que o diretor mudou o horário. (A luz acende mais forte e os dois saem apressados.) Analise o texto-base e identifique a função das indicações entre parênteses para a compreensão da cena.
- A) indicar as palavras mais importantes para serem copiadas do bilhete
- B) mostrar as ações e os gestos dos personagens durante o diálogo
- C) substituir as falas dos personagens com resumos do que aconteceu
- D) informar o tema principal por meio de uma explicação fora do diálogo
- E) apresentar o narrador que conta os fatos da cena em terceira pessoa
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Observe que as indicações entre parênteses aparecem em momentos específicos: "(Mostra o papel amassado.)", "(Lendo devagar.)", "(Um barulho forte vem do corredor. Os dois se assustam e olham para a entrada.)" e "(A luz acende mais forte e os dois saem apressados.)". Passo 2: Essas marcações são rubricas, isto é, orientações de encenação que descrevem o que os personagens fazem, como gestos, movimentos, tom de voz, sons e iluminação. Passo 3: Assim, a alternativa B está correta, pois as indicações mostram as ações e os gestos dos personagens durante o diálogo, o que ajuda o leitor a visualizar a cena. Passo 4: A alternativa A está errada, pois as rubricas não selecionam palavras para cópia; o bilhete só é citado nas falas e na ação de mostrar o papel. Passo 5: A alternativa C está errada, pois as falas dos personagens permanecem integralmente no texto e nenhuma indicação substitui o diálogo por resumos. Passo 6: A alternativa D está errada, pois o tema não é apresentado em nenhuma explicação externa ao diálogo; as rubricas apenas descrevem a cena. Passo 7: A alternativa E está errada, pois se trata de um texto teatral, que não possui narrador em terceira pessoa; quem fala são os próprios personagens. O gabarito oficial B coincide com a resolução obtida.
💡 Dica: Observe as indicações entre parênteses e relacione-as às ações dos personagens.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que as indicações entre parênteses servem para destacar trechos importantes a serem copiados, confundindo a função da rubrica com a de um recurso de destaque ou sublinhado.
Por que engana: Confundir indicações cênicas com falas ou narrativas, interpretando-as como parte do diálogo.
Correta. As indicações cênicas orientam movimentos, expressões e entradas, ajudando a entender a ação dramática.
O aluno entende que as indicações entre parênteses resumem o que já aconteceu, como se fossem sínteses da história, quando na verdade descrevem a encenação enquanto ela ocorre.
O aluno supõe que as indicações entre parênteses são explicações externas que informam o tema, quando elas apenas orientam ações, sons e iluminação durante a cena.
O aluno acredita que o texto possui um narrador em terceira pessoa que conta os fatos, confundindo o gênero teatral com a narrativa de romance ou conto, em que essas indicações seriam narração.
Raio-X da questão
função das indicações cênicas
diagnostico
elementos do texto teatral
estude as funções das indicações entre parênteses em textos teatrais
Confundir indicações cênicas com falas ou narrativas, interpretando-as como parte do diálogo.
pensamento_critico
literario
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