No fim da tarde, o grupo de comunicação da biblioteca separou as perguntas para o programa de áudio da escola…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Definir o recorte temático da entrevista e o entrevistado, levantar informações sobre o entrevistado e sobre o tema da entrevista, elaborar roteiro de perguntas, realizar entrevista, a partir do roteiro, abrindo possibilidades para fazer perguntas a partir da resposta, se o contexto permitir, tomar nota, gravar ou salvar a entrevista e usar adequadamente as informações obtidas, de acordo com os objetivos estabelecidos.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
No fim da tarde, o grupo de comunicação da biblioteca separou as perguntas para o programa de áudio da escola. A proposta era conversar com Dona Celina, moradora antiga do bairro, que guarda fotos, cartas e lembranças da praça antes da reforma. Antes de gravar, a equipe anotou que queria descobrir como o lugar mudou, quais histórias ainda circulam entre os moradores e de que modo essas memórias podem ajudar os ouvintes a conhecer melhor o bairro. A professora lembrou que a escolha da entrevistada não foi por acaso: além de conhecer o passado da praça, ela participa das reuniões da associação de moradores e costuma contar com clareza o que viu acontecer ao longo dos anos. Analise o texto-base e identifique o motivo que orienta a escolha de Dona Celina como entrevistada para esse programa.
- A) O entrevistado foi escolhido porque a equipe queria registrar lembranças da praça sem relacioná-las ao bairro.
- B) O entrevistado foi escolhido porque a equipe queria saber como a reforma da praça foi feita ao longo dos anos.
- C) O entrevistado foi escolhido porque a equipe queria conhecer principalmente as fotos e cartas guardadas sobre a praça.
- D) O entrevistado foi escolhido porque conhece mudanças do bairro e pode relatar memórias ligadas à praça.
- E) O entrevistado foi escolhido porque a equipe queria conversar principalmente sobre as reuniões da associação de moradores.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- Leia o texto-base com atenção. A equipe queria descobrir como o lugar mudou, quais histórias circulam entre os moradores e como essas memórias ajudam a conhecer o bairro. Além disso, a professora explica que Dona Celina foi escolhida não por acaso: conhece o passado da praça, participa da associação de moradores e relata com clareza o que viu acontecer ao longo dos anos.
- Pergunte-se qual motivo o texto apresenta para a escolha. O motivo é que ela conhece as mudanças do bairro e pode contar memórias ligadas à praça. Isso corresponde exatamente à alternativa D.
- Verifique as demais alternativas. A alternativa A está errada porque a equipe quer relacionar as lembranças ao bairro, não separá-las dele. A alternativa B está errada porque o texto não fala em saber como a reforma foi feita, e sim em como o lugar mudou. A alternativa C está errada porque fotos e cartas são itens que ela guarda, mas não são o motivo principal da escolha. A alternativa E está errada porque a participação nas reuniões é apenas um dos atributos citados, não o foco da conversa.
- Conclusão: o gabarito oficial D está correto e coincide com a resolução feita a partir do texto.
💡 Dica: Relacione o objetivo da entrevista às informações sobre a experiência de Dona Celina.
Alternativa por alternativa
O aluno entendeu que a entrevista devia tratar só das lembranças da praça, desligadas do bairro, ignorando que a equipe queria saber como essas memórias ajudam a conhecer o bairro.
O aluno associou a entrevista à reforma da praça como tema central, confundindo a menção à reforma (como marco temporal) com o objetivo da escolha.
O aluno tomou os objetos guardados por Dona Celina (fotos e cartas) como o motivo da escolha, quando o texto apenas os cita como parte do acervo de lembranças.
Por que engana: O aluno pode se prender a um detalhe secundário, como as fotos, as cartas ou a participação nas reuniões, sem relacioná-lo ao objetivo geral de conhecer as mudanças e memórias do bairro.
Dona Celina conhece o passado da praça e consegue contar com clareza o que viu acontecer. Essas experiências ajudam a equipe a apresentar histórias do bairro aos ouvintes.
O aluno supôs que o foco da conversa seriam as reuniões da associação, destacando um detalhe secundário que a professora menciona para qualificar a entrevistada.
Raio-X da questão
Finalidade da entrevista
avaliacao
Localização de informações explícitas · Inferência de finalidade textual
Revise como identificar a finalidade de uma entrevista e relacioná-la às características da pessoa entrevistada.
O aluno pode se prender a um detalhe secundário, como as fotos, as cartas ou a participação nas reuniões, sem relacioná-lo ao objetivo geral de conhecer as mudanças e memórias do bairro.
cidadania_etica
pensamento_critico
cotidiano
Questões parecidas com resolução
- Na noite em que a biblioteca do bairro voltou a funcionar depois da reforma, a coordenadora do projeto resumiu os…
- Dados ilustrativos: cerca de 75% dos moradores do bairro participam de atividades nos centros culturais. Relatório de…
- Ao revisar as anotações para um perfil publicado no jornal do bairro, a repórter descreveu o trabalho de Dona Lurdes…
- No jornal da escola, dois estudantes entrevistarão Dona Celina, padeira conhecida no bairro por manter um forno antigo…
- A equipe da rádio escolar prepara uma entrevista para o programa “Saberes da Terra”. Escolheu como tema as técnicas de…
- No encontro sobre a memória do bairro, a reportagem registrou o relato de dona Lurdes, de 78 anos, que vive ali desde a…
🔎 Procurar outra questão
Procure no banco do GeraProva pelo tema ou por um trecho do enunciado. Cada questão já vem com resolução comentada e a análise de cada alternativa.
Professor: monte a prova com questões como esta, com gabarito e folha de respostas, em 30 segundos. Ver planos · Blog