Na porta da biblioteca do bairro, um aviso foi afixado assim: FALTAM 3 DIAS! TRAGA seu livro usado. DOE…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em textos multissemióticos.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Na porta da biblioteca do bairro, um aviso foi afixado assim: FALTAM 3 DIAS! TRAGA seu livro usado. DOE. TROQUE. LEVE. Sábado, das 9h às 12h. Entrada gratuita. Quem chegar cedo ganha um marcador de páginas. As palavras em letras maiores e as frases curtas chamam atenção para as ações mais importantes do evento. Analise o texto-base e identifique o efeito produzido pelo uso das letras maiores e das frases curtas no aviso.
- A) Criar uma piada e transformar o aviso em texto de humor.
- B) Indicar que o texto é uma notícia e não um aviso.
- C) Destacar as ações principais e reforçar o convite ao leitor.
- D) Mostrar tristeza e fazer o leitor evitar o evento.
- E) Esconder as informações e dificultar a leitura do aviso.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- O enunciado pede o efeito produzido pelas letras maiores e pelas frases curtas no aviso. Ele mesmo informa que esses recursos chamam atenção para as ações mais importantes do evento.
- Observando o texto, as palavras em letras maiores são FALTAM, TRAGA, DOE, TROQUE e LEVE. Elas são justamente os verbos de ação e a contagem regressiva, ou seja, o que o leitor deve fazer ou saber.
- As frases curtas, como 'TRAGA seu livro usado.' e 'DOE. TROQUE. LEVE.', funcionam como comandos diretos que convidam o leitor a participar da troca de livros.
- Logo, o efeito é destacar as ações principais e reforçar o convite ao leitor, que é a alternativa C, gabarito oficial.
- Por que as outras estão erradas: A) não há nenhuma piada no texto, que é informativo; B) o texto é claramente um aviso, e os recursos gráficos não mudam esse gênero; D) o tom é animado e convidativo, não triste; E) as informações estão em destaque e legíveis, o oposto de escondê-las.
💡 Dica: Observe como o destaque visual reforça a mensagem principal do texto.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter associado frases curtas e palavras em destaque a um tom divertido ou irreverente, como em publicidade humorada, sem perceber que não há piada no texto.
Por que engana: Confundir o propósito do destaque visual, interpretando-o como humor ou informação oculta.
O aluno pode ter confundido a forma gráfica chamativa com características de notícia, que costuma usar títulos em destaque, sem observar que o texto convida e orienta o leitor.
As letras maiores e as frases curtas chamam a atenção para o que é mais importante no aviso: trazer, doar e trocar livros.
O aluno pode ter lido 'FALTAM 3 DIAS' como um tom de cobrança ou aflição e concluído que o aviso transmite tristeza, ignorando o convite e o brinde final.
O aluno pode ter achado que letras grandes e frases curtas atrapalham a leitura, confundindo destaque visual com ocultação de informações, que aqui estão todas visíveis.
Raio-X da questão
uso de recursos visuais
diagnostico
interpretação de textos
Estude como recursos gráficos destacam informações em textos.
Confundir o propósito do destaque visual, interpretando-o como humor ou informação oculta.
pensamento_critico
cotidiano
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