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História6º anoBNCC EF06HI01Fácil⏱ medio

Ao chegar a uma aldeia no litoral, um missionário anotou que alguns moradores passaram a usar roupas trazidas…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EF06HI01

Identificar diferentes formas de compreensão da noção de tempo e de periodização dos processos históricos (continuidades e rupturas).

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

Ao chegar a uma aldeia no litoral, um missionário anotou que alguns moradores passaram a usar roupas trazidas pelos europeus, aprenderam novas oracoes e trocaram o nome de parte das criancas. No mesmo registro, ele observou que certos costumes da comunidade, como festas e cantos tradicionais, foram proibidos na missa e na escola da aldeia. Um chefe local comentou, em resposta, que a convivencia nao era igual para todos: alguns ganharam acesso a ferramentas de ferro e a objetos antes desconhecidos, mas outros foram impedidos de falar sua propria lingua em publicos oficiais. O relato mostra que o encontro entre esses povos nao ocorreu de forma neutra. Havia trocas, mas tambem pressao para mudar modos de viver e rejeicao de praticas antigas. Considere o relato e identifique a forma de contato entre os grupos humanos que ele evidencia.

  1. A) Identificar um contato marcado por adaptacao e imposicao cultural sobre a comunidade.
  2. B) Identificar um contato em que apenas a cultura local foi preservada, sem influencias novas.
  3. C) Identificar um contato que manteve a comunidade isolada e sem intercambio externo.
  4. D) Identificar um contato em que todos os grupos rejeitaram completamente qualquer convivencia.
  5. E) Identificar um contato baseado em igualdade entre costumes, sem mudancas obrigatorias.

✅ Resposta correta: alternativa A

Resolução passo a passo

  1. Leia o relato e separe os fatos que ele descreve. Há trocas (roupas, orações, nomes, ferramentas de ferro e objetos novos), mas também proibições (festas e cantos tradicionais foram vetados na missa e na escola, e alguns foram impedidos de falar a própria língua em públicos oficiais).
  2. Resolva sem olhar o gabarito. O texto afirma que o encontro não foi neutro: houve adaptação, com a comunidade absorvendo elementos europeus, e houve imposição, com pressão para mudar modos de viver e rejeição de práticas antigas. A forma de contato evidenciada é, portanto, de adaptação marcada por imposição cultural.
  3. Compare com as alternativas. A alternativa A descreve exatamente essa combinação de adaptação e imposição, por isso é a correta. O gabarito oficial (A) está de acordo com a análise.
  4. Veja por que as outras estão erradas. A alternativa B é falsa, pois o relato mostra influências novas, não apenas preservação. A alternativa C também é falsa, porque o texto fala em trocas, o que contradiz o isolamento. A alternativa D é incorreta, já que o relato descreve convivência e trocas, não rejeição total. A alternativa E é inadequada, pois o texto indica desigualdade e mudanças impostas, e não igualdade sem obrigações.

💡 Dica: Analise o relato para identificar as formas de contato cultural descritas.

Alternativa por alternativa

A Correta

O texto mostra trocas de objetos e costumes, mas tambem proibicoes e pressao para abandonar praticas locais, o que indica adaptacao forçada e exclusao cultural.

B Erradaerro: Interpretaçãoa que mais engana

O aluno pode ter focado apenas na permanência de algumas práticas, como festas e cantos, e ignorado as influências europeias descritas no relato.

Por que engana: Confundir contato cultural com isolamento ou igualdade cultural, ignorando a imposição e adaptação forçada.

C Erradaerro: Conceitual

O aluno pode ter entendido que a rejeição a certas práticas significa isolamento da comunidade, esquecendo que o texto menciona trocas e novos objetos.

D Erradaerro: Interpretação

O aluno pode ter tomado a rejeição de práticas antigas como rejeição total da convivência, ignorando que o texto descreve trocas e aprendizados entre os grupos.

E Erradaerro: Senso comum

O aluno pode ter associado o contato pacífico e as trocas à ideia de igualdade, sem perceber que o relato aponta a convivência desigual e as mudanças impostas.

Raio-X da questão

Dificuldade Fácil
Bloom Entender
Leitura medio
Discriminação medio
Peso pedagógico medio
Autonomia do enunciado completo
Cobertura da habilidade unica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ interpretativa🧩 progressao
🎯 Conceito central

contato cultural e imposição

📌 Objetivo

diagnostico

🧱 Pré-requisitos

colonialismo e cultura

📚 Reveja

Estude os tipos de contato cultural e suas consequências históricas.

⚠️ Erro mais comum

Confundir contato cultural com isolamento ou igualdade cultural, ignorando a imposição e adaptação forçada.

🌎 Tema transversal

multiculturalismo

🤝 Socioemocional

pensamento_critico

🏫 Contexto

historico

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