Entre uma pilha de cartões e anotações coloridas, Luna separou as ideias que reuniu para escrever um texto de…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Planejar textos de divulgação científica, a partir da elaboração de esquema que considere as pesquisas feitas anteriormente, de notas e sínteses de leituras ou de registros de experimentos ou de estudo de campo, produzir, revisar e editar textos voltados para a divulgação do conhecimento e de dados e resultados de pesquisas, tais como artigo de divulgação científica, artigo de opinião, reportagem científica, verbete de enciclopédia, verbete de enciclopédia digital colaborativa , infográfico, relatório, relato de experimento científico, relato (multimidiático) de campo, tendo em vista seus contextos de produção, que podem envolver a disponibilização de informações e conhecimentos em circulação em um formato mais acessível para um público específico ou a divulgação de conhecimentos advindos de pesquisas bibliográficas, experimentos científicos e estudos de campo realizados.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Entre uma pilha de cartões e anotações coloridas, Luna separou as ideias que reuniu para escrever um texto de divulgação sobre o funcionamento das vacinas. Em seus registros, ela destacou: primeiro, a função do sistema de defesa do corpo; depois, como a vacina ajuda o organismo a reconhecer um agente causador de doença; por fim, a importância de completar o esquema de vacinação para ampliar a proteção coletiva. Ao revisar o material, percebeu que ainda faltava organizar a ordem das informações e escolher quais dados seriam apresentados antes dos exemplos. A professora orientou que, antes de redigir, a aluna montasse um esquema com início, desenvolvimento e fechamento, para não misturar explicações com conclusões. Considere as anotações de Luna e identifique o esquema mais adequado para planejar o texto de divulgação científica.
- A) Apresenta apenas os dados mais chamativos e encerra sem retomar o objetivo do texto.
- B) Apresenta o tema, explica o processo e encerra com a importância social da vacinação.
- C) Apresenta a ideia central, alterna assuntos soltos e encerra com um resumo sem ligação.
- D) Apresenta a conclusão, adianta o assunto e encerra com perguntas sem resposta.
- E) Apresenta o exemplo, repete os dados e encerra com opiniões pessoais da autora.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Identifique o objetivo da tarefa. Luna precisa planejar um texto de divulgação científica com início, desenvolvimento e fechamento, sem misturar explicações com conclusões.
- Relacione as anotações às partes do texto. A função do sistema de defesa do corpo e a apresentação do tema formam o início. Como a vacina ajuda o organismo a reconhecer um agente causador de doença é o desenvolvimento, pois explica o processo. A importância de completar o esquema de vacinação para ampliar a proteção coletiva é o fechamento.
- Compare com as alternativas. A alternativa B apresenta o tema, explica o processo e encerra com a importância social da vacinação, exatamente a sequência lógica das anotações de Luna.
- Analise as erradas. A: encerrar sem retomar o objetivo e usar apenas dados chamativos foge da organização pedida. C: alternar assuntos soltos e terminar com resumo sem ligação contraria a ideia de um esquema coeso. D: apresentar a conclusão no início inverte a lógica e termina com perguntas sem resposta. E: iniciar com exemplo e terminar com opinião pessoal mistura argumentação subjetiva com a divulgação científica pedida.
- Conclua. O esquema mais adequado é o da alternativa B, que respeita início, desenvolvimento e fechamento, como orientou a professora.
💡 Dica: Identifique a sequência lógica de apresentação das ideias no texto.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que dados impactantes bastam para atrair o leitor e que o texto pode terminar sem retomar seu objetivo, ignorando a necessidade de fechamento coerente.
Por que engana: Confundir a ordem lógica das informações e misturar exemplos com conclusões, prejudicando a coerência do texto.
Correta. O esquema segue uma sequência lógica de apresentação, explicação e fechamento, como pede o planejamento do texto de divulgação científica.
O aluno entende que alternar assuntos diferentes e terminar com um resumo solto é uma organização válida, sem perceber que o texto precisa de uma sequência lógica entre as partes.
O aluno imagina que a conclusão pode vir no início para despertar interesse e que perguntas sem resposta encerram bem um texto informativo, confundindo a estrutura de um texto expositivo.
O aluno acredita que a divulgação científica pode terminar com opiniões pessoais e começar por exemplos, misturando o gênero informativo com o argumentativo.
Raio-X da questão
organização textual e sequência lógica
diagnostico
estrutura de texto dissertativo
estruturas de texto: introdução, desenvolvimento e conclusão
Confundir a ordem lógica das informações e misturar exemplos com conclusões, prejudicando a coerência do texto.
pensamento_critico
cotidiano
Questões parecidas com resolução
- — Para divulgar nossa pesquisa sobre microplásticos, precisamos de um esquema bem detalhado, sugeriu Lara, líder do…
- No escritório improvisado em uma sala de leitura, quatro estudantes debatem como divulgar para a comunidade escolar os…
- Em 2025, um grupo de estudantes do 9º ano planeja desenvolver um folheto de divulgação científica sobre polinização…
- Depois de ler três reportagens e anotar ideias principais, Sofia reuniu os apontamentos para escrever um texto de…
- Como podemos estruturar um artigo de divulgação científica sobre os impactos das abelhas na polinização urbana…
- — "Nosso panfleto precisa explicar como as abelhas ajudam nas plantas", disse Mariana à equipe. Para planejar o texto de…
🔎 Procurar outra questão
Procure no banco do GeraProva pelo tema ou por um trecho do enunciado. Cada questão já vem com resolução comentada e a análise de cada alternativa.
Professor: monte a prova com questões como esta, com gabarito e folha de respostas, em 30 segundos. Ver planos · Blog