Em 1888, pouco antes da sanção da Lei Áurea, o fotógrafo Alberto Henschel registrou em Pernambuco a cena que…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar e discutir os múltiplos aspectos do trabalho em diferentes circunstâncias e contextos históricos e/ou geográficos e seus efeitos sobre as gerações, em especial, os jovens, levando em consideração, na atualidade, as transformações técnicas, tecnológicas e informacionais.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em 1888, pouco antes da sanção da Lei Áurea, o fotógrafo Alberto Henschel registrou em Pernambuco a cena que ilustra esta questão: uma babá afrodescendente segura no colo o menino Eugen Keller, filho de uma família de elite local. A imagem revela a presença de trabalhadores domésticos negros nas residências abastadas e convida à análise das relações sociais, de trabalho e das continuidades da escravidão mesmo em seus momentos finais. Analise o texto-base e a fotografia e identifique como essa cena evidencia as dinâmicas de trabalho e as relações sociais no Brasil Imperial?
- A) Mostra que a abolição era plenamente efetiva e conferia status de assalariado livre a todos os ex-escravizados
- B) Demonstra a continuidade de vínculos laborais análogos à escravidão em ambientes domésticos
- C) Evidencia a adoção de novas tecnologias que substituíram o trabalho manual escravo pelas máquinas domésticas
- D) Revela o caráter igualitário e paternalista dos laços entre patroa e trabalhadora doméstica
- E) Indica a inversão das posições sociais com ascensão rápida de trabalhadores domésticos negros
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Identifique o contexto. Em 1888, a escravidão estava nos seus momentos finais, pois a Lei Áurea seria sancionada em maio daquele ano. A fotografia de Alberto Henschel mostra uma babá afrodescendente cuidando de uma criança de uma família de elite, o que aponta para o trabalho doméstico realizado por pessoas negras nas casas abastadas.
- Analise o que a cena revela sobre o trabalho. A trabalhadora está em uma função de cuidado integral dentro da casa da família, sem que o enunciado indique vínculo salarial, contrato ou autonomia. Esse tipo de vínculo, marcado pela subordinação pessoal e pela dependência em relação à família empregadora, mantém práticas típicas do período escravista mesmo em um momento de transição.
- Relacione com as dinâmicas sociais. A cena mostra a hierarquia racial e social do Brasil Imperial: a elite branca se apoia no trabalho de mulheres negras para o cuidado doméstico, e essa divisão de tarefas se reproduz mesmo depois da abolição formal, o que caracteriza uma continuidade da escravidão nas relações de trabalho.
- Verifique cada alternativa. A alternativa B é a correta, pois descreve a continuidade de vínculos de trabalho análogos à escravidão em ambientes domésticos, exatamente o que a cena evidencia.
- Por que as outras estão erradas. A alternativa A está errada porque a abolição não garantiu, na prática, a integração plena dos ex-escravizados como assalariados livres. A alternativa C está errada porque a cena não mostra máquinas substituindo trabalho manual, e o trabalho doméstico continuava manual. A alternativa D está errada porque o discurso paternalista não elimina a desigualdade, a hierarquia e a subordinação entre patroa e trabalhadora. A alternativa E está errada porque a cena indica o oposto, ou seja, a manutenção da posição subalterna dos trabalhadores negros, sem qualquer ascensão social.
💡 Dica: Observe a relação social e de trabalho entre os personagens na imagem e no texto.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que a abolição, por ser uma lei, deu automaticamente status de trabalhador assalariado livre a todos os ex-escravizados, ignorando a continuidade das relações de dependência.
Por que engana: Confundir abolição com igualdade social imediata e interpretar erroneamente as relações de trabalho pós-escravidão.
Conecta a permanência de relações hierárquicas e exploração de trabalho doméstico de negros mesmo após o processo de abolição formal.
O aluno associa a cena a uma modernização tecnológica do trabalho e supõe que máquinas domésticas teriam substituído o trabalho manual, o que a imagem do cuidado com a criança não sustenta.
O aluno lê a relação entre patroa e trabalhadora como afetiva e igualitária, aceitando o discurso paternalista da elite sem perceber a hierarquia e a subordinação presentes na cena.
O aluno supõe que a proximidade com a família de elite significaria mobilidade social para a trabalhadora negra, desconsiderando que a cena mostra a manutenção de uma posição subalterna.
Raio-X da questão
relações sociais e trabalho escravidão
diagnostico
Brasil Imperial e escravidão · relações sociais e trabalho
estude as dinâmicas sociais e trabalho no Brasil Imperial e a escravidão
Confundir abolição com igualdade social imediata e interpretar erroneamente as relações de trabalho pós-escravidão.
cidadania_etica
pensamento_critico
historico
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