Folhas amareladas cobrem o chão do bosque ao entardecer. Entre as árvores, Clara sente o pulsar suave da…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar, em textos narrativos ficcionais, as diferentes formas de composição próprias de cada gênero, os recursos coesivos que constroem a passagem do tempo e articulam suas partes, a escolha lexical típica de cada gênero para a caracterização dos cenários e dos personagens e os efeitos de sentido decorrentes dos tempos verbais, dos tipos de discurso, dos verbos de enunciação e das variedades linguísticas (no discurso direto, se houver) empregados, identificando o enredo e o foco narrativo e percebendo como se estrutura a narrativa nos diferentes gêneros e os efeitos de sentido decorrentes do foco narrativo típico de cada gênero, da caracterização dos espaços físico e psicológico e dos tempos cronológico e psicológico, das diferentes vozes no texto (do narrador, de personagens em discurso direto e indireto), do uso de pontuação expressiva, palavras e expressões conotativas e processos figurativos e do uso de recursos linguístico-gramaticais próprios a cada gênero narrativo.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Folhas amareladas cobrem o chão do bosque ao entardecer. Entre as árvores, Clara sente o pulsar suave da brisa, como se o bosque respirasse em segredo. Ela encontra uma pequena caixa de madeira, cravejada de símbolos indecifráveis. Ao abrir, um leve brilho prateado escapa, envolvendo-a num silêncio luminoso. O pulsar do seu coração parece se misturar a um cantar distante, quase esquecido. Quando o brilho se dissipa, Clara percebe que, ao tocar na terra úmida, brotam brotos verdes, firmes contra o outono melancólico. O bosque renasce em cores inesperadas, e ela compreende que cada adeus reserva uma promessa de recomeço. Analise o texto-base e avalie qual proposta de acréscimo de elemento reforça o caráter lírico da narrativa.
- A) Inserir uma metáfora que compare o brilho da caixa a uma lágrima de luar.
- B) Adicionar uma explicação científica sobre o processo de brotação dos brotos verdes.
- C) Acrescentar um diálogo entre Clara e uma figura mítica para esclarecer a trama.
- D) Introduzir um narrador em terceira pessoa para aumentar a objetividade da narrativa.
- E) Incluir uma descrição detalhada do clima político para contextualizar o enredo.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- O caráter lírico se manifesta pela linguagem subjetiva, pelas imagens sensoriais e pela expressão de emoção e sentimento. O texto usa essa linguagem ao falar de brisa que pulsa, bosque que respira em segredo, brilho prateado e silêncio luminoso. Passo 2: Entre as propostas, a que reforça esse caráter é a A, pois inserir a metáfora da lágrima de luar acrescenta uma imagem poética, sensível e carregada de emoção, que combina com o tom contemplativo do texto. Passo 3: A alternativa B está errada porque a explicação científica traz objetividade e racionalidade, o oposto do tom lírico. Passo 4: A alternativa C está errada porque um diálogo com figura mítica para esclarecer a trama volta-se para o enredo e a explicação, e não para a expressão poética. Passo 5: A alternativa D está errada porque a terceira pessoa objetiva é justamente o oposto do que se busca, já que o lirismo depende de subjetividade. Passo 6: A alternativa E está errada porque a descrição do clima político é factual e contextual, sem nenhuma ligação com a emoção e a sensibilidade do texto. Conclusão: a proposta A é a única que acrescenta linguagem figurada e subjetiva, reforçando o lirismo da narrativa, e por isso o gabarito oficial está correto.
💡 Dica: Analise como cada alternativa afeta o tom lírico do texto.
Alternativa por alternativa
A metáfora poética intensifica a musicalidade e a sinestesia, reforçando o lirismo da narrativa.
O aluno acha que tornar a narrativa mais informativa e precisa a valoriza, confundindo clareza científica com qualidade do texto.
Por que engana: Confundir elementos científicos ou explicativos com recursos literários que reforçam o lirismo.
O aluno acredita que mais diálogo e personagens extras enriquecem o texto, sem perceber que o lirismo depende de imagem e emoção, não de esclarecer a trama.
O aluno associa a terceira pessoa à narrativa mais neutra e confunde objetividade com recurso que amplia a expressão poética.
O aluno pensa que contextualizar o enredo com dados históricos ou políticos dá mais profundidade, mas esse tipo de informação é factual e não reforça a expressão lírica.
Raio-X da questão
caracter lírico na narrativa
avaliacao
figuras de linguagem · interpretação de texto literário
estilos e figuras de linguagem na literatura
Confundir elementos científicos ou explicativos com recursos literários que reforçam o lirismo.
pensamento_critico
literario
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