Visitei a velha biblioteca municipal num fim de tarde cinzento, quando, entre prateleiras gastas, senti um…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Mostrar-se interessado e envolvido pela leitura de livros de literatura e por outras produções culturais do campo e receptivo a textos que rompam com seu universo de expectativas, que representem um desafio em relação às suas possibilidades atuais e suas experiências anteriores de leitura, apoiando-se nas marcas linguísticas, em seu conhecimento sobre os gêneros e a temática e nas orientações dadas pelo professor.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Visitei a velha biblioteca municipal num fim de tarde cinzento, quando, entre prateleiras gastas, senti um sussurro. Levantei a cabeça e vi Aline, a protagonista do meu livro favorito, caminhando pelos corredores com ar pensativo. Duas funcionárias, surpreendidas, trocavam olhares. Aline aproximou-se de mim e, num gesto amigável, pediu ajuda para encontrar um bilhete perdido. Fascinado, percebi que as fronteiras entre a ficção que lia e a realidade em que estava se esvaíam. Analise o texto-base e identifique a alternativa que melhor explica como o narrador desperta o interesse do leitor ao romper a barreira entre realidade e ficção.
- A) Apresentar a fusão entre elementos reais e fantásticos para envolver o leitor na narrativa.
- B) Sugerir confusão entre tempo real e imaginário, causando distanciamento do leitor.
- C) Ilustrar ação unicamente satírica que afasta o leitor da história.
- D) Destacar características do ambiente cotidiano sem alterar percepção do leitor.
- E) Ressaltar tensão dramática sem vínculo com a realidade do leitor.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- Leio o texto-base e identifico o recurso narrativo central. O narrador visita uma biblioteca real e, de repente, vê Aline, personagem do livro favorito dele, caminhando e conversando como uma pessoa comum. Ao final, ele percebe que as fronteiras entre a ficção e a realidade se esvaem.
- Pergunto o que esse recurso faz com o leitor. Ao misturar um ambiente concreto e reconhecível (a biblioteca municipal, o fim de tarde cinzento, as funcionárias surpresas) com um elemento fantástico (a personagem literária andando entre as prateleiras), o texto cria um efeito de estranhamento e curiosidade. O leitor é envolvido porque também quer saber como essa mistura vai se resolver.
- Comparo essa leitura com as alternativas. A alternativa A descreve exatamente essa fusão entre elementos reais e fantásticos, usada para envolver o leitor na narrativa. Por isso ela é a correta, e coincide com o gabarito oficial.
- Verifico por que as demais estão erradas. A alternativa B está errada porque o texto não sugere confusão entre tempo real e imaginário nem causa distanciamento; ao contrário, a mistura aproxima o leitor. A alternativa C está errada porque não há ação satírica no texto, que tem tom contemplativo e misterioso. A alternativa D está errada porque o ambiente cotidiano é apresentado, mas a percepção do leitor é alterada justamente pela irrupção do fantástico. A alternativa E está errada porque não há tensão dramática evidente, e a narrativa se apoia no vínculo entre o mundo do leitor e o mundo ficcional.
💡 Dica: Analise como o narrador mistura realidade e ficção para envolver o leitor.
Alternativa por alternativa
A fusão entre realidade e ficção gera curiosidade e incentiva o leitor a se envolver ativamente na história.
O aluno acredita que a mistura de tempos e planos gera confusão que afasta o leitor. Ele confunde a sensação de estranhamento, que atrai a curiosidade, com desinteresse.
Por que engana: Confundir a fusao de realidade e ficcao com confusao ou distanciamento do leitor.
O aluno associa o tom leve da cena, com funcionárias surpresas e um gesto amigável, a uma intenção satírica. O texto não tem humor crítico nem ironia que justifique essa leitura.
O aluno enxerga apenas a descrição do ambiente cotidiano e ignora a irrupção do elemento fantástico, que é o que altera a percepção do leitor. Ele se prende ao cenário e perde o recurso principal.
O aluno supõe que a presença de Aline gera tensão dramática e, por isso, a considera separada da realidade do leitor. Ele não percebe que o texto constrói justamente o vínculo entre a ficção e o mundo do leitor.
Raio-X da questão
ruptura realidade e ficção
avaliacao
compreensao de texto narrativo
estude elementos de narrativa e recursos literarios
Confundir a fusao de realidade e ficcao com confusao ou distanciamento do leitor.
pensamento_critico
literario
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