Relatório técnico, 14 maio 2024 — Em uma oficina de dança contemporânea promovida por uma escola, observou-se…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar criticamente preconceitos, estereótipos e relações de poder presentes nas práticas corporais, adotando posicionamento contrário a qualquer manifestação de injustiça e desrespeito a direitos humanos e valores democráticos.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Relatório técnico, 14 maio 2024 — Em uma oficina de dança contemporânea promovida por uma escola, observou-se que o professor indicava posturas e movimentos voltados a um único padrão estético, valorizando corpos altos e magros. Alunos com biotipos diversos relataram insegurança e não participação em coreografias coletivas. Alguns colegas reproduziram comentários sobre pesos “ideais” e tipos físicos “apropriados” para a dança. O documento propõe repensar as práticas corporais, sugerindo a criação de sequências coreográficas adaptáveis, capazes de incluir diferentes formatos corporais e promover autonomia e autoestima em todos os participantes. Analise o texto-base e identifique qual ação melhor combate os estereótipos corporais evidenciados na prática de dança escolar.
- A) Padronizar sequências coreográficas com foco em corpos altos e magros
- B) Estimular adaptações de postura e ritmo para diferentes biotipos
- C) Exigir figurinos que acentuam contornos de um único tipo físico
- D) Priorizar apresentações públicas apenas de alunos considerados “ideais”
- E) Aplicar penalidades a quem não atingir o padrão de movimento estético
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- O texto denuncia um padrão estético único, que valoriza corpos altos e magros, exclui alunos de biotipos diversos, gera insegurança e reproduz ideias de peso ideal e tipo físico apropriado. Passo 2: O problema está na própria prática pedagógica, então a ação correta deve transformar essa prática para acolher os corpos existentes. Passo 3: A alternativa B está certa, pois estimular adaptações de postura e ritmo para diferentes biotipos torna a dança inclusiva, valoriza a diversidade e combate a norma única. Isso se alinha à proposta do relatório de sequências adaptáveis que promovam autonomia e autoestima. Passo 4: A alternativa A está errada, pois padronizar sequências com foco em corpos altos e magros reforça exatamente o padrão que o texto critica. Passo 5: A alternativa C está errada, pois exigir figurinos que acentuam um único tipo físico mantém a exclusão pela imagem. Passo 6: A alternativa D está errada, pois selecionar apenas alunos considerados ideais repete a discriminação denunciada. Passo 7: A alternativa E está errada, pois punir quem não atinge o padrão aprofunda a insegurança e a exclusão. Passo 8: Minha resolução independente coincide com o gabarito oficial B.
💡 Dica: Identifique a ação que promove inclusão e combate estereótipos corporais.
Alternativa por alternativa
Entendeu que a padronização da coreografia organiza a prática e que a escolha de corpos altos e magros seria apenas uma questão técnica, sem perceber que isso reforça a exclusão.
Por que engana: Escolher alternativas que reforçam padrões estéticos exclusivos e excluem biotipos diversos.
Promove inclusão e autonomia e rompe com a ideia de corpo único ideal, conforme sugerido no relatório.
Associou o combate aos estereótipos apenas à aparência visual e imaginou que figurinos próprios de um tipo físico seriam neutros, sem notar que reforçam o padrão excludente.
Acreditou que destacar os alunos considerados ideais melhora o espetáculo, aceitando a classificação de corpos como ideais ou não ideais que o próprio texto questiona.
Entendeu que a disciplina e a cobrança de um padrão de movimento seriam formas de melhorar o desempenho, ignorando que penalizar gera insegurança e não participação, como relatado no texto.
Raio-X da questão
inclusão corporal e diversidade
diagnostico
estereótipos corporais · diversidade corporal
estereótipos corporais e inclusão na dança
Escolher alternativas que reforçam padrões estéticos exclusivos e excluem biotipos diversos.
saude
pensamento_critico
cotidiano
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