Durante uma oficina de comunicação, estudantes do 9º ano planejaram um vídeo de até um minuto sobre…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Produzir roteiros para elaboração de vídeos de diferentes tipos (vlog científico, vídeo-minuto, programa de rádio, podcasts) para divulgação de conhecimentos científicos e resultados de pesquisa, tendo em vista seu contexto de produção, os elementos e a construção composicional dos roteiros.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Durante uma oficina de comunicação, estudantes do 9º ano planejaram um vídeo de até um minuto sobre reciclagem. Para organizar o roteiro, definiram cinco elementos: tema central — explicar a importância da reciclagem; chamada inicial — apresentar uma frase de impacto; público-alvo — estudantes, funcionários e familiares da escola; cenário — pátio e sala de aula; duração — no máximo um minuto. Segundo a equipe, a escolha de cada elemento deveria contribuir para a clareza e a adequação da mensagem ao formato do vídeo. Com base no texto, qual elemento do roteiro permite adequar a linguagem e o conteúdo às características e aos interesses das pessoas que assistirão ao vídeo?
- A) A elaboração da chamada inicial do roteiro.
- B) A definição do público-alvo do roteiro.
- C) A determinação da duração máxima do roteiro.
- D) A escolha do tema central do roteiro.
- E) A definição do cenário de gravação do roteiro.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- A questão pede o elemento do roteiro que permite ajustar a linguagem e o conteúdo às características e interesses de quem vai assistir ao vídeo.
- Os cinco elementos definidos pela equipe são tema central, chamada inicial, público-alvo, cenário e duração. Cada um tem uma função diferente no roteiro.
- O público-alvo é justamente quem vai assistir. Definir que são estudantes, funcionários e familiares da escola permite escolher vocabulário, exemplos e profundidade do conteúdo adequados a esse grupo.
- Por que as outras estão erradas: A chamada inicial atrai a atenção, mas não define como a linguagem se ajusta ao público; C) a duração limita o tempo do vídeo, sem relação direta com o perfil de quem assiste; D) o tema central define o assunto, não a forma de comunicá-lo ao público; E) o cenário define o local da gravação, sem relação com a linguagem ou os interesses dos espectadores.
- Conclusão: a alternativa B está correta, coincidindo com o gabarito oficial.
💡 Dica: Identifique qual elemento do roteiro está relacionado ao público do vídeo.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter associado a chamada inicial, por ser a parte que chama a atenção do espectador, à capacidade de adequar a linguagem ao público. A frase de impacto atrai, mas o texto diz que a adequação vem da definição de quem assiste.
O público-alvo corresponde ao grupo de pessoas a quem a mensagem se dirige. Conhecer esse grupo permite selecionar linguagem, exemplos e informações adequados às suas características e interesses. No texto, esse grupo é formado por estudantes, funcionários e familiares da escola.
O aluno pode ter achado que, por o vídeo ter limite de um minuto, a duração determinaria o tipo de linguagem e o conteúdo. A duração controla o tempo, não o perfil dos espectadores.
Por que engana: Confundir elementos do roteiro e suas funções, escolhendo opções que não correspondem ao público-alvo.
O aluno pode ter pensado que o tema central, por ser o assunto principal, define também como o conteúdo deve ser apresentado às pessoas. O tema diz o que será dito, não para quem.
O aluno pode ter confundido o cenário, que é o espaço físico de gravação, com o ambiente social dos espectadores. A escolha de pátio ou sala de aula não determina a linguagem usada.
Raio-X da questão
elementos do roteiro audiovisual
diagnostico
compreensão de texto
estude os elementos essenciais de um roteiro audiovisual e sua função
Confundir elementos do roteiro e suas funções, escolhendo opções que não correspondem ao público-alvo.
pensamento_critico
cotidiano
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