Ao planejar, em grupo, um áudio de 25 segundos para crianças sobre reciclagem, qual elemento estrutural deve…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Planejar uma campanha publicitária sobre questões/problemas, temas, causas significativas para a escola e/ou comunidade, a partir de um levantamento de material sobre o tema ou evento, da definição do público-alvo, do texto ou peça a ser produzido – cartaz, banner, folheto, panfleto, anúncio impresso e para internet, spot, propaganda de rádio, TV etc. –, da ferramenta de edição de texto, áudio ou vídeo que será utilizada, do recorte e enfoque a ser dado, das estratégias de persuasão que serão utilizadas etc.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Ao planejar, em grupo, um áudio de 25 segundos para crianças sobre reciclagem, qual elemento estrutural deve ser definido primeiro para garantir clareza da mensagem?
- A) Instruções complexas devem ser dadas primeiro para detalhamento.
- B) A finalidade comunicativa e a sequência: abertura com slogan, instrução concreta e chamada à ação.
- C) Definir o público-alvo é mais importante do que a finalidade comunicativa.
- D) Começar com a chamada à ação é o melhor para clareza do áudio.
- E) A ordem das informações não impacta a clareza do áudio.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- O enunciado pede o elemento estrutural que deve ser definido primeiro para garantir clareza em um áudio curto de 25 segundos para crianças. Em planejamento de comunicação, a primeira decisão é a finalidade comunicativa, ou seja, o que a mensagem precisa alcançar, e a partir dela se organiza a sequência do texto. Passo 2: A alternativa B reúne exatamente isso: começa pela finalidade e depois apresenta uma sequência lógica, com abertura chamativa (slogan), instrução concreta e chamada à ação. Essa ordem é coerente com um texto breve para crianças, pois prende a atenção no início, dá a informação principal no meio e termina com o que o ouvinte deve fazer. Passo 3: A alternativa A está errada porque instruções complexas tomam tempo e confundem o público infantil, além de não serem o ponto de partida do planejamento. A alternativa C está errada porque o público-alvo importa para adequar a linguagem, mas não supera a finalidade, que orienta todas as demais escolhas. A alternativa D está errada porque começar pela chamada à ação, sem contexto, deixa a mensagem sem sentido para quem ainda não entendeu o assunto. A alternativa E está errada porque a ordem das informações afeta diretamente a compreensão, sobretudo em áudio, em que o ouvinte não pode reler o texto. Passo 4: Conclusão: o gabarito B está correto.
💡 Dica: Pense na estrutura do áudio e no público-alvo.
Alternativa por alternativa
Acredita que, para explicar bem, é preciso começar pelas instruções mais detalhadas, como se o ouvinte precisasse de tudo logo de início. Não considera o tempo curto de 25 segundos nem a capacidade de atenção de crianças.
Definir objetivo e ordem permite distribuir o tempo, adequar linguagem e orientar a produção colaborativa, garantindo que a mensagem seja clara e repetível em 25 segundos.
Entende que quem vai ouvir a mensagem vem antes do propósito da comunicação. Confunde a adequação ao público, que é importante, com a definição da finalidade, que deve vir primeiro.
Por que engana: O aluno pode confundir a importância da definição do público-alvo com a necessidade de estabelecer a finalidade comunicativa primeiro.
Pensa que, por ser o objetivo final do áudio, a chamada à ação deve abrir a mensagem para ser mais eficaz. Ignora que o ouvinte precisa primeiro entender o assunto para agir.
Acredita que, em um áudio curto, a ordem não faz diferença porque tudo é ouvido de uma vez. Usa a intuição do dia a dia de que qualquer sequência funciona, sem considerar a organização lógica da comunicação oral.
Raio-X da questão
elementos de comunicação
avaliacao
elementos de comunicação · planejamento de mensagens
Revisar os elementos estruturais de uma mensagem.
O aluno pode confundir a importância da definição do público-alvo com a necessidade de estabelecer a finalidade comunicativa primeiro.
cidadania_etica
colaboracao
cotidiano
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