Leia o texto. Na escola do bairro, os alunos organizaram uma campanha para arrecadar livros. Em vez de deixar…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Ler, de forma autônoma, e compreender – selecionando procedimentos e estratégias de leitura adequados a diferentes objetivos e levando em conta características dos gêneros e suportes –, romances infantojuvenis, contos populares, contos de terror, lendas brasileiras, indígenas e africanas, narrativas de aventuras, narrativas de enigma, mitos, crônicas, autobiografias, histórias em quadrinhos, mangás, poemas de forma livre e fixa (como sonetos e cordéis), vídeo-poemas, poemas visuais, dentre outros, expressando avaliação sobre o texto lido e estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Leia o texto. Na escola do bairro, os alunos organizaram uma campanha para arrecadar livros. Em vez de deixar os exemplares guardados em casa, muitas famílias decidiram doá-los para a biblioteca comunitária. Em poucos dias, o espaço recebeu histórias em quadrinhos, contos, dicionários e livros de poesia. Com isso, mais crianças e adolescentes passaram a frequentar o local, trocar indicações de leitura e participar de rodas de conversa. O sentido global do texto é mostrar que a campanha de arrecadação de livros
- A) aumentou o acesso à leitura e aproximou a comunidade da biblioteca.
- B) foi criada apenas para recolher dicionários antigos das famílias.
- C) teve pouca participação dos moradores do bairro e dos estudantes.
- D) serviu para substituir as aulas de Língua Portuguesa na escola.
- E) foi importante somente para organizar melhor os livros já existentes.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- Leia o texto com atenção e identifique a ideia central. Os alunos organizaram uma campanha para arrecadar livros, famílias doaram exemplares para a biblioteca comunitária, e, como consequência, mais crianças e adolescentes passaram a frequentar o local, trocar indicações de leitura e participar de rodas de conversa.
- Pergunte-se qual é o sentido global, isto é, o que o conjunto do texto quer mostrar. O texto mostra que a campanha trouxe mais livros, mais frequência ao espaço e mais atividades de leitura e convívio, ou seja, ampliou o acesso à leitura e aproximou a comunidade da biblioteca.
- Compare com as alternativas. A alternativa A resume exatamente essa ideia: aumentou o acesso à leitura e aproximou a comunidade da biblioteca. Por isso ela está correta.
- Verifique as demais. A alternativa B está errada porque o texto diz que as famílias doaram livros variados, não apenas dicionários antigos, e a campanha não foi criada apenas para isso. A alternativa C está errada porque o texto mostra justamente o contrário, com muitas famílias participando e mais crianças frequentando o local. A alternativa D está errada porque o texto não menciona qualquer substituição das aulas de Língua Portuguesa. A alternativa E está errada porque a campanha trouxe novos livros para a biblioteca, e não apenas organizou os que já existiam.
💡 Dica: Leia o texto atentamente para identificar a ideia principal da campanha.
Alternativa por alternativa
Correta, pois sintetiza o efeito principal da campanha em todo o texto.
O aluno tomou um detalhe do texto, a menção a dicionários, como se fosse o foco da campanha, ignorando que os exemplares doados eram variados.
Por que engana: O aluno pode confundir o objetivo da campanha, focando em detalhes irrelevantes ou informações incorretas do texto.
O aluno leu a expressão 'muitas famílias decidiram doá-los' de forma invertida ou ignorou o efeito de mais frequentadores descrito no texto, concluindo que a participação foi baixa.
O aluno associou a leitura de livros e as rodas de conversa a atividades escolares e supôs uma substituição das aulas, algo que o texto não afirma.
O aluno focou na palavra 'organizaram' e entendeu que a campanha apenas organizou acervo existente, desconsiderando que a arrecadação trouxe livros novos ao espaço.
Raio-X da questão
interpretação de texto
avaliacao
compreensão de texto · vocabulário básico
prática de leitura e compreensão textual
O aluno pode confundir o objetivo da campanha, focando em detalhes irrelevantes ou informações incorretas do texto.
pensamento_critico
cotidiano
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