BNCC
44 questões
Questões BNCC EF67LP28
Ler, de forma autônoma, e compreender – selecionando procedimentos e estratégias de leitura adequados a diferentes objetivos e levando em conta características dos gêneros e suportes –, romances infantojuvenis, contos populares, contos de terror, lendas brasileiras, indígenas e africanas, narrativas de aventuras, narrativas de enigma, mitos, crônicas, autobiografias, histórias em quadrinhos, mangás, poemas de forma livre e fixa (como sonetos e cordéis), vídeo-poemas, poemas visuais, dentre outros, expressando avaliação sobre o texto lido e estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores.
Descrição da habilidade EF67LP28
Ler, de forma autônoma, e compreender – selecionando procedimentos e estratégias de leitura adequados a diferentes objetivos e levando em conta características dos gêneros e suportes –, romances infantojuvenis, contos populares, contos de terror, lendas brasileiras, indígenas e africanas, narrativas de aventuras, narrativas de enigma, mitos, crônicas, autobiografias, histórias em quadrinhos, mangás, poemas de forma livre e fixa (como sonetos e cordéis), vídeo-poemas, poemas visuais, dentre outros, expressando avaliação sobre o texto lido e estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores.
Séries
6º ano7º ano
Matérias
Língua Portuguesa
Assuntos
Estratégias de leitura Apreciação e réplica
Unidades temáticas relacionadas
Oralidade
Questões relacionadas a EF67LP28
Questão 1 · Objetiva
Trecho: "A menina falou com a lua como se ela fosse sua vizinha de janela."
— Esse trecho produz que efeito típico da literatura?
— Esse trecho produz que efeito típico da literatura?
Questão 2 · Objetiva
Num diálogo entre avó e neta, a avó disse: “Menina, vá buscar o leite na geladeira”. A neta respondeu: “Já vou, vó”.
— A situação mostra que a língua portuguesa pode ser usada de modo diferente porque
— A situação mostra que a língua portuguesa pode ser usada de modo diferente porque
Questão 3 · Objetiva
Na saída da escola, uma aluna disse ao colega: “Me espera aí que eu já volto”.
— A expressão usada pela aluna é mais adequada a qual situação de comunicação?
— A expressão usada pela aluna é mais adequada a qual situação de comunicação?
Questão 4 · Objetiva
Em uma conversa entre amigos, um estudante disse: “Eu vou pegar meu caderno lá em casa e já volto”. Outro respondeu: “Tô indo rapidinho”.
— Considerando o texto-base, o que essa situação evidencia sobre o uso da língua portuguesa?
— Considerando o texto-base, o que essa situação evidencia sobre o uso da língua portuguesa?
Questão 5 · Objetiva
No site de um centro cultural do bairro, aparece um aviso com estes dados: “Oficina de histórias em voz alta. Público: 9 a 12 anos. Inscrições até 18 de maio. Encontro no sábado, das 9h às 11h. Vagas limitadas. Para confirmar a participação, envie nome completo e telefone para o e-mail do espaço”. Logo abaixo, há ainda um trecho com a fala de uma criança sobre o que mais gostou na oficina do ano passado e, ao final, um pequeno poema sobre livros. Marta precisa saber apenas até quando pode se inscrever, porque quer avisar a prima no mesmo dia. Ela lê o texto com atenção, mas percebe que nem tudo serve para sua finalidade.
Considere a situação apresentada e identifique a estratégia de leitura mais adequada para localizar, com rapidez, a data-limite de inscrição.
Considere a situação apresentada e identifique a estratégia de leitura mais adequada para localizar, com rapidez, a data-limite de inscrição.
Questão 6 · Objetiva
Leia o texto.
Na escola do bairro, os alunos organizaram uma campanha para arrecadar livros. Em vez de deixar os exemplares guardados em casa, muitas famílias decidiram doá-los para a biblioteca comunitária. Em poucos dias, o espaço recebeu histórias em quadrinhos, contos, dicionários e livros de poesia. Com isso, mais crianças e adolescentes passaram a frequentar o local, trocar indicações de leitura e participar de rodas de conversa.
O sentido global do texto é mostrar que a campanha de arrecadação de livros
Na escola do bairro, os alunos organizaram uma campanha para arrecadar livros. Em vez de deixar os exemplares guardados em casa, muitas famílias decidiram doá-los para a biblioteca comunitária. Em poucos dias, o espaço recebeu histórias em quadrinhos, contos, dicionários e livros de poesia. Com isso, mais crianças e adolescentes passaram a frequentar o local, trocar indicações de leitura e participar de rodas de conversa.
O sentido global do texto é mostrar que a campanha de arrecadação de livros
Questão 7 · Objetiva
Leia o trecho do conto: "O vento fazia as folhas baterem na janela, e a casa antiga rangia no alto da colina." O ambiente criado no trecho é de
Questão 8 · Objetiva
Leia o trecho do conto: "Quando ouviu o barulho no quintal, Lia segurou a lanterna com força e caminhou devagar até a porta." Nesse trecho, a personagem demonstra principalmente
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