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BNCC 75 questões

Questões BNCC EF67LP28

Ler, de forma autônoma, e compreender – selecionando procedimentos e estratégias de leitura adequados a diferentes objetivos e levando em conta características dos gêneros e suportes –, romances infantojuvenis, contos populares, contos de terror, lendas brasileiras, indígenas e africanas, narrativas de aventuras, narrativas de enigma, mitos, crônicas, autobiografias, histórias em quadrinhos, mangás, poemas de forma livre e fixa (como sonetos e cordéis), vídeo-poemas, poemas visuais, dentre outros, expressando avaliação sobre o texto lido e estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores.

Ilustração da habilidade BNCC EF67LP28
Unidade temática
Língua Portuguesa
Objeto de conhecimento
Estratégias de leitura Apreciação e réplica
Questões vinculadas
75

Texto oficial da habilidade, conferido palavra por palavra contra a Base Nacional Comum Curricular — BNCC_EI_EF.pdf, página 171. Extração confirmada por dois processos independentes.

Descrição da habilidade EF67LP28
Ler, de forma autônoma, e compreender – selecionando procedimentos e estratégias de leitura adequados a diferentes objetivos e levando em conta características dos gêneros e suportes –, romances infantojuvenis, contos populares, contos de terror, lendas brasileiras, indígenas e africanas, narrativas de aventuras, narrativas de enigma, mitos, crônicas, autobiografias, histórias em quadrinhos, mangás, poemas de forma livre e fixa (como sonetos e cordéis), vídeo-poemas, poemas visuais, dentre outros, expressando avaliação sobre o texto lido e estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores.
Atividades prontas desta habilidade Atividades sobre Estratégias de leitura Apreciação e réplica com gabarito — 6º ano, 7º ano (EF67LP28) Ler o artigo com gabarito

Séries

6º ano7º ano

Matérias

Língua PortuguesaLiteratura

Assuntos

Estratégias de leitura Apreciação e réplica

Unidades temáticas relacionadas

LeituraOralidade

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Questão 1 · Objetiva
Para preparar a escuta de um conto narrado em áudio, a professora distribuiu uma lista com os nomes dos personagens e o lugar onde a história acontece.

— Que vantagem essa lista oferece antes da audição?
Questão 2 · Objetiva
A turma leu dois trechos literários. No primeiro, uma personagem enfrentava o medo de falar em público e aprendia a confiar em si. No segundo, um narrador mostrava uma noite silenciosa na roça, com sons de sapos, vento e estrelas. Depois, a professora perguntou aos alunos qual dos textos eles escolheriam para reler em casa e por quê.

— De acordo com o texto-base, o que o aluno deve considerar para escolher qual texto literário reler em casa?
Questão 3 · Objetiva
Durante a aula, a professora acompanha a leitura e interrompe o texto para perguntar o significado de uma expressão. Em casa, a aluna relê o trecho sozinha para confirmar o sentido.

Qual diferença entre as duas situações pode ser percebida?
Questão 4 · Objetiva
Ao romper da aurora, um gato cinzento deslizou pelo muro de pedras frias, observando a rua silenciosa enquanto os primeiros raios de sol tingiam as telhas de vermelho. O movimento suave de seu passo fazia brotar sombras alongadas no chão, como se ele pintasse figuras efêmeras com as próprias patas.

Analise o texto e identifique a reescritura que preserva o tom literário e o sentido original.
Questão 5 · Objetiva
Ao cair da tarde, Sofia sentou-se à margem do riacho com um livro antigo nas mãos. O vento brincava entre as páginas, e cada palavra parecia ganhar vida: as frases se desdobravam como asas de borboleta, levando a imaginação da leitora a mundos invisíveis. Enquanto as águas suaves seguiam seu curso, Sofia fechava os olhos para ouvir os segredos guardados nos versos. Naquele instante, o texto não era apenas palavras impressas, mas um portal para reflexões profundas. Entre sussurros da brisa e o canto distante dos pássaros, ela percebeu que, através da leitura, suas próprias ideias floresciam, transformando o silêncio em um universo repleto de possibilidades.

Avalie as interpretações a seguir e indique qual delas expressa corretamente o papel da leitura na transformação de Sofia, conforme o texto-base.
Questão 6 · Objetiva
Quem nunca encontrou numa canção palavras que confortam em momentos difíceis?

Se eu cair, me levante
Se eu chorar, me abrace
Se eu errar, me compreenda
Pois juntos somos fortes

Nesta letra, o eu-lírico dirige-se aos amigos, expressando cumplicidade e o desejo de apoio mútuo face às adversidades.

Analise o texto-base e identifique o trecho que evidencia solidariedade mútua do eu-lírico com os amigos em situações adversas.
Questão 7 · Objetiva
Na biblioteca, Lucas escolheu um livro sobre viagens espaciais, Mariana escolheu um romance histórico para conhecer costumes antigos, Sofia escolheu um livro de Biologia para estudar o corpo humano e Pedro escolheu um livro ilustrado para treinar a leitura em voz alta.

Por que Mariana escolheu o romance histórico?
Questão 8 · Objetiva
Leia a frase: "A leitura é fundamental para o aprendizado". Qual a função da leitura aqui?

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