Em uma atividade de pesquisa para o jornal da escola, uma turma investiga como pessoas negras buscaram…

Questão

Em uma atividade de pesquisa para o jornal da escola, uma turma investiga como pessoas negras buscaram direitos no período republicano após a abolição (1888). No acervo digital consultado, os estudantes encontram a fotografia apresentada: uma sala de aula organizada, com muitos alunos negros e materiais de alfabetização, registrada em um contexto de separação racial no acesso à educação. Ao comparar essa imagem com notícias e textos de jornais da imprensa negra no Brasil do início do século XX, a turma observa que associações, clubes e periódicos denunciavam o racismo e defendiam a educação como caminho para ampliar oportunidades e participação política. Também valorizavam manifestações culturais afro-brasileiras como formas de fortalecer identidade e enfrentar discriminações. Com base nisso, os alunos precisam escrever uma interpretação histórica sobre por que a escola e a imprensa aparecem como temas centrais nessas lutas. Analise o texto e a fotografia e identifique a interpretação que melhor relaciona a imagem às estratégias de inserção social defendidas por movimentos negros no pós-abolição.

1. A) Comprovação de que a abolição garantiu acesso igualitário à escola, tornando desnecessária a mobilização política.
2. B) Demonstração de que o Estado oferecia escolas suficientes e específicas, resolvendo por completo a exclusão educacional.
3. C) Defesa da educação e da imprensa como meios de combater a exclusão racial e ampliar a cidadania no pós-abolição.
4. D) Indicação de que o racismo se limitava ao campo, pois na cidade a escola funcionava sem conflitos sociais.
5. E) Evidência de que os movimentos negros rejeitavam a alfabetização e defendiam apenas práticas culturais como forma de separação.

✅ Resposta correta: alternativa C

Resolução passo a passo

1. Identifique o núcleo do enunciado. A turma investiga como pessoas negras buscaram direitos no período republicano após 1888, e a fotografia mostra uma sala de aula com muitos alunos negros, registrada em contexto de separação racial no acesso à educação. O texto diz que associações, clubes e periódicos da imprensa negra denunciavam o racismo e defendiam a educação como caminho para ampliar oportunidades e participação política.
2. Relacione a imagem ao problema. A presença de muitos alunos negros em sala, junto com a separação racial, mostra que a escola era disputada: os negros queriam entrar e permanecer nela, mas enfrentavam barreiras. Isso indica que a educação era vista como instrumento de inserção social, e não como algo já garantido.
3. Relacione a imprensa. Os jornais da imprensa negra funcionavam como espaço de denúncia do racismo, de organização e de debate político. Por isso, escola e imprensa aparecem juntas como estratégias de combate à exclusão e de ampliação da cidadania.
4. Avalie as alternativas. A alternativa C afirma exatamente isso: a defesa da educação e da imprensa como meios de combater a exclusão racial e ampliar a cidadania no pós-abolição, o que está correto.
5. Por que as outras estão erradas. A alternativa A contraria o texto, pois a abolição não garantiu acesso igualitário e a mobilização era necessária. A alternativa B é falsa, pois a exclusão educacional não foi resolvida pelo Estado. A alternativa D é incorreta, porque o texto e a fotografia tratam de segregação, e não de um problema restrito ao campo. A alternativa E inverte o sentido histórico, já que os movimentos negros valorizavam a alfabetização e a educação.

💡 Dica: Relacione a imagem e o texto às estratégias dos movimentos negros no pós-abolição.

Alternativa por alternativa

Raio-X da questão

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