Uma fotografia registra uma manifestação realizada em uma praça brasileira. A maioria dos participantes é…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar e analisar as demandas e os protagonismos políticos, sociais e culturais dos povos indígenas e das populações afrodescendentes (incluindo as quilombolas) no Brasil contemporâneo considerando a história das Américas e o contexto de exclusão e inclusão precária desses grupos na ordem social e econômica atual, promovendo ações para a redução das desigualdades étnico-raciais no país.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Uma fotografia registra uma manifestação realizada em uma praça brasileira. A maioria dos participantes é negra, e pessoas de diferentes idades caminham segurando bandeiras brasileiras e cartazes com as frases “Igualdade racial já”, “Vidas negras importam” e “Racismo não é opinião”. Algumas pessoas usam megafones, enquanto outras registram o ato com celulares. Ao fundo, há árvores, edifícios e barreiras de isolamento colocadas pela polícia. Com base na descrição da manifestação, qual interpretação relaciona adequadamente seus elementos visuais e textuais à luta por direitos?
- A) Faixas e palavras de ordem que reivindicam igualdade racial.
- B) Faixas e palavras de ordem que celebram uma vitória eleitoral.
- C) Participantes de diferentes idades que eliminam conflitos sociais.
- D) Celulares utilizados para transformar a manifestação em evento comercial.
- E) Barreiras policiais que comprovam apoio institucional à manifestação.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- Leia a descrição com atenção. A manifestação é formada por pessoas de diferentes idades, a maioria negra, que caminham com bandeiras e cartazes com as frases “Igualdade racial já”, “Vidas negras importam” e “Racismo não é opinião”. Esses elementos aparecem como forma de protesto e demanda por direitos.
- Analise o sentido das frases. “Igualdade racial já” reivindica igualdade entre os grupos raciais, “Vidas negras importam” denuncia a violência e a desigualdade contra a população negra, e “Racismo não é opinião” afirma que o racismo é uma violação de direitos. Todas são palavras de ordem ligadas à luta antirracista.
- Verifique a alternativa A. Ela relaciona corretamente as faixas e palavras de ordem à reivindicação de igualdade racial, que é exatamente o que o texto descreve. Por isso ela é a resposta correta, e coincide com o gabarito oficial.
- Verifique por que as demais estão erradas. B está errada porque não há nenhuma menção a eleição, votação ou vitória, e as frases são de reivindicação. C está errada porque a diversidade de idades não elimina conflitos; ao contrário, a manifestação expressa um conflito social. D está errada porque o uso de celulares para registrar o ato não transforma a manifestação em evento comercial. E está errada porque as barreiras policiais apenas isolam o local e não indicam apoio institucional ao protesto.
- Conclusão. A interpretação correta vincula os cartazes e as falas à luta por igualdade racial e por direitos da população negra, sem se apoiar em elementos que não aparecem na descrição.
💡 Dica: Observe os detalhes da imagem e relacione com a luta por direitos.
Alternativa por alternativa
As frases presentes nos cartazes expressam reivindicações contra o racismo e em favor da igualdade racial. A participação majoritária de pessoas negras e a organização coletiva reforçam o caráter público da luta por direitos, mas são as faixas e as palavras de ordem que explicitam diretamente essa reivindicação.
O aluno pode ter associado as faixas e palavras de ordem a uma campanha política ou a uma comemoração de resultado eleitoral, sem notar que as frases tratam de reivindicação e não de vitória.
Por que engana: O aluno pode confundir elementos que não estão relacionados à luta por igualdade, como a presença de celebridades ou a ausência de pessoas negras, interpretando-os como relevantes.
O aluno pode ter supervalorizado a presença de pessoas de diferentes idades, imaginando que a diversidade eliminaria conflitos, quando na verdade a manifestação expressa justamente um conflito social por direitos.
O aluno pode ter pensado que o uso de celulares e registros em vídeo indica caráter comercial, usando uma ideia do dia a dia de que tudo o que é filmado vira espetáculo ou negócio.
O aluno pode ter interpretado que a presença de barreiras policiais significa apoio do Estado ao protesto, quando as barreiras servem apenas para controlar o espaço e não indicam endosso à causa.
Raio-X da questão
igualdade racial
diagnostico
análise de imagens · interpretação de textos
Estudar os movimentos sociais e suas representações visuais.
O aluno pode confundir elementos que não estão relacionados à luta por igualdade, como a presença de celebridades ou a ausência de pessoas negras, interpretando-os como relevantes.
cidadania_etica
pensamento_critico
cotidiano
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