Em uma aula sobre estratificação social, a professora projeta a imagem intitulada “Crescimento da Classe C”…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar e comparar indicadores de emprego, trabalho e renda em diferentes espaços, escalas e tempos, associando-os a processos de estratificação e desigualdade socioeconômica.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma aula sobre estratificação social, a professora projeta a imagem intitulada “Crescimento da Classe C”, que compara a distribuição das classes de renda no Brasil entre 2002 e 2011. No gráfico, a faixa identificada como classe C aumenta (passando de cerca de 44% para pouco mais de 50%), enquanto as classes de menor renda diminuem, e as de maior renda crescem em menor proporção. A turma relaciona o gráfico ao termo “nova classe média”, usado por Marcelo Neri (FGV) para descrever pessoas antes concentradas nas classes D e E que passaram a ser classificadas como C na segunda metade dos anos 2000. No debate, alguns estudantes associam a mudança a emprego e políticas de renda; outros lembram que renda maior pode conviver com trabalho instável, endividamento e acesso desigual a serviços públicos. Analise o texto e o gráfico e interprete o que o crescimento da classe C sugere sobre a mobilidade social e os limites de chamar esse grupo de “nova classe média” no Brasil.
- A) Evidencia o fim da desigualdade, pois a maioria passou a ter padrão estável típico de classe média tradicional.
- B) Evidencia mobilidade descendente, pois as classes D e E se ampliam e a classe C se reduz no período.
- C) Evidencia mudança apenas demográfica, pois o aumento da classe C independe de trabalho, renda e políticas públicas.
- D) Evidencia mobilidade ascendente por renda, ampliando consumo, mas sem garantir segurança social e redução das desigualdades.
- E) Evidencia que renda é irrelevante, pois classe social deve ser definida somente por escolaridade e hábitos culturais.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- Identifique o que o gráfico mostra. Entre 2002 e 2011, a classe C cresce (de cerca de 44% para pouco mais de 50%), enquanto as classes de menor renda diminuem. Isso indica que muitas pessoas que estavam nas faixas D e E passaram para a C, ou seja, houve mobilidade social ascendente medida pela renda.
- Relacione o gráfico ao conceito de mobilidade social. Mobilidade ascendente é a passagem de uma posição social mais baixa para outra mais alta. Nesse caso, a mudança se dá principalmente pela renda, o que se reflete no aumento do consumo.
- Analise os limites do termo "nova classe média". O texto lembra que renda maior pode conviver com trabalho instável, endividamento e acesso desigual a serviços públicos. Assim, o crescimento da renda não garante segurança social nem elimina as desigualdades. Por isso, chamar esse grupo de classe média pode ser uma simplificação.
- Verifique a alternativa correta. A alternativa D reúne os dois aspectos: mobilidade ascendente por renda com ampliação do consumo, e a ressalva de que isso não assegura segurança social nem redução das desigualdades.
- Analise as erradas. A alternativa A está errada porque o gráfico não mostra fim da desigualdade, e o próprio texto aponta limites como trabalho instável e acesso desigual a serviços. A alternativa B está errada porque o gráfico mostra a classe C crescendo e as classes D e E diminuindo, o oposto de mobilidade descendente. A alternativa C está errada porque o texto associa a mudança a emprego, renda e políticas de renda, não a fatores apenas demográficos. A alternativa E está errada porque a renda é justamente o critério central mostrado no gráfico e discutido no texto.
💡 Dica: Analise o gráfico e relacione com conceitos de mobilidade social e desigualdade.
Alternativa por alternativa
O aluno entendeu que a ascensão à classe C eliminou a desigualdade, confundindo melhora de renda média com igualdade social.
Por que engana: Confundir mobilidade social ascendente com eliminação da desigualdade social.
O aluno leu o gráfico de forma invertida, achando que o crescimento das classes D e E indicaria queda social da classe C.
O aluno acredita que o crescimento da classe C é apenas um efeito de contagem populacional, sem relação com trabalho, renda ou políticas públicas.
Conecta texto e imagem: a classe C cresce e D/E caem, sugerindo ascensão por renda; o debate aponta limites do rótulo “média” diante de vulnerabilidades.
O aluno acredita que a renda não importa para classificar classes sociais e que escolaridade e hábitos bastam, ignorando que o gráfico e o texto usam a renda como critério central.
Raio-X da questão
mobilidade social e desigualdade
diagnostico
conceito de classes sociais · conceito de mobilidade social
estude mobilidade social, classes sociais e desigualdade no Brasil
Confundir mobilidade social ascendente com eliminação da desigualdade social.
cidadania_etica
pensamento_critico
cotidiano
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