Em uma escola pública, após um estudante ter cometido uma agressão, comentários publicados nas redes sociais…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor argumentos relativos a processos políticos, econômicos, sociais, ambientais, culturais e epistemológicos, com base na sistematização de dados e informações de diversas naturezas (expressões artísticas, textos filosóficos e sociológicos, documentos históricos e geográficos, gráficos, mapas, tabelas, tradições orais, entre outros).
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma escola pública, após um estudante ter cometido uma agressão, comentários publicados nas redes sociais passaram a afirmar que todos os alunos da mesma turma eram violentos e não mereciam confiança. Em uma aula, a professora de Filosofia propôs analisar essa conclusão. Ela destacou que um caso particular não permite, por si só, atribuir a mesma característica a todas as pessoas de um grupo. Também ressaltou que uma afirmação deve ser examinada quanto às suas razões, à relação entre as evidências apresentadas e a conclusão e às possíveis consequências de sua aceitação. Com base no texto, qual contribuição da Filosofia permite questionar a conclusão apresentada nos comentários?
- A) Identificar a generalização indevida e avaliar criticamente os argumentos que tentam justificá-la.
- B) Suspender a conclusão, pois nenhuma afirmação sobre pessoas pode ser examinada racionalmente.
- C) Aceitar a conclusão, pois um comportamento individual revela necessariamente a característica de todo o grupo.
- D) Manter a conclusão, pois a reação da maioria nas redes sociais confirma sua validade.
- E) Rejeitar a conclusão, pois afirmações sobre grupos devem ser decididas somente por pesquisas estatísticas.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- O texto descreve uma conclusão tirada de um caso particular: um aluno agrediu alguém e, a partir disso, afirmou-se que todos os alunos da turma são violentos e não merecem confiança.
- A professora destaca que um caso particular não autoriza atribuir a mesma característica a todas as pessoas do grupo. Isso é uma generalização indevida, pois a evidência (um único episódio) é insuficiente para sustentar a conclusão ampla.
- Além disso, a professora orienta a examinar as razões apresentadas, a relação entre evidências e conclusão e as consequências de aceitar a afirmação. Essas são exatamente as tarefas da análise filosófica de argumentos: identificar a falha lógica e avaliar criticamente as justificativas.
- Por que a alternativa A está correta: ela reúne as duas ideias do texto, identificar a generalização indevida e avaliar criticamente os argumentos que tentam justificá-la.
- Por que as demais estão erradas: B é errada porque a Filosofia permite examinar racionalmente afirmações sobre pessoas, como o próprio texto mostra; C é errada porque um comportamento individual não revela necessariamente a característica de todo o grupo; D é errada porque a popularidade de uma opinião nas redes não comprova sua validade; E é errada porque afirmações sobre grupos podem e devem ser avaliadas pela razão e pela análise de argumentos, não apenas por pesquisas estatísticas.
💡 Dica: Analise criticamente a generalização apresentada e use argumentos filosóficos para contestá-la.
Alternativa por alternativa
A conclusão atribui a todos os alunos uma característica observada em apenas um estudante. Trata-se de uma generalização indevida, pois a evidência disponível não sustenta a extensão da afirmação ao grupo inteiro. A análise filosófica contribui para examinar a coerência entre razões e conclusão, além das consequências de aceitar esse raciocínio.
O aluno acredita que juízos sobre pessoas não podem ser avaliados racionalmente, confundindo cautela com impossibilidade de análise crítica.
Por que engana: O aluno pode aceitar a generalizacao sem questionar ou confundir opinioes populares com argumentos validos.
O aluno assume que o comportamento de um indivíduo revela necessariamente a característica de todo o grupo, ignorando a diferença entre caso particular e conclusão geral.
O aluno toma a concordância da maioria nas redes sociais como prova de que a conclusão é verdadeira, confundindo popularidade com validade racional.
O aluno acredita que apenas pesquisas estatísticas podem decidir afirmações sobre grupos, deixando de lado a análise crítica de argumentos e evidências que o texto valoriza.
Raio-X da questão
generalizacao indevida e critica
diagnostico
argumentacao filosofica basica · pensamento critico
estude generalizacoes e pensamento critico filosofico
O aluno pode aceitar a generalizacao sem questionar ou confundir opinioes populares com argumentos validos.
cidadania_etica
pensamento_critico
cotidiano
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