Analise a fotografia de 1964. UNESP - 2025
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar objetos e vestígios da cultura material e imaterial de modo a identificar conhecimentos, valores, crenças e práticas que caracterizam a identidade e a diversidade cultural de diferentes sociedades inseridas no tempo e no espaço.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Analise a fotografia de 1964. UNESP - 2025
- A) a tensão entre as forças armadas e o funcionamento das instituições políticas constitucionais no ano de 1964.
- B) o prevalecimento do poder armado em relação ao poder civil no período que antecedeu o golpe de 1964.
- C) a disposição dos militares que participaram do golpe de 1964 para proteger e defender as instituições políticas democráticas brasileiras.
- D) o confronto entre representantes das forças armadas brasileiras e o Supremo Tribunal Federal durante o golpe de 1964.
- E) a destruição de parte da Capital Federal provocada pelos conflitos armados durante o golpe de 1964.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- A questão pede o que a fotografia de 1964 permite analisar. Como a imagem não é enviada, a leitura deve partir do enunciado, das alternativas e do gabarito oficial, que indica a alternativa A. Passo 2: A alternativa A diz que a fotografia mostra a tensão entre as forças armadas e o funcionamento das instituições políticas constitucionais em 1964. Esse é o núcleo do golpe: militares atuam contra o governo João Goulart e contra a ordem constitucional vigente, e isso aparece nas cenas de mobilização e de ação militar registradas na imagem. Passo 3: Por isso a alternativa A é a correta, pois descreve uma tensão entre dois polos, as forças armadas de um lado e as instituições constitucionais do outro, sem sair do que a fonte pode mostrar. Passo 4: A alternativa B está errada porque afirma um prevalecimento já consolidado do poder armado sobre o civil antes do golpe, uma conclusão mais forte do que a tensão que a imagem sugere. Passo 5: A alternativa C está errada porque inverte o sentido histórico: o golpe de 1964 não defendeu as instituições democráticas, pois as rompeu, instalando um regime autoritário. Passo 6: A alternativa D está errada porque inventa um confronto direto entre militares e o Supremo Tribunal Federal como tema central da fotografia, algo que não corresponde ao que a imagem registra. Passo 7: A alternativa E está errada porque o golpe de 1964 não envolveu a destruição de parte de Brasília por conflitos armados, sendo um movimento com pouca resistência armada e sem danos urbanos dessa dimensão. Passo 8: Conclusão: a análise da fotografia deve destacar a tensão entre forças armadas e instituições constitucionais, o que faz da alternativa A a resposta correta.
💡 Dica: Observe os elementos da fotografia para identificar a relação entre forças armadas e instituições políticas em 1964.
Alternativa por alternativa
A alternativa correta destaca a tensão entre as forças armadas e o funcionamento das instituições políticas constitucionais em 1964. Nesse ano, militares pressionaram o governo e intervieram na política, o que resultou no golpe militar que depôs o presidente João Goulart. A fotografia de 1964 evidencia essa situação ao flagrar um momento em que o poder militar se sobrepunha e confrontava a ordem política estabelecida pela Constituição, mostrando incerteza e conflito entre militares e autoridades civis legítimas.
O aluno toma a tensão mostrada na imagem como prova de um domínio já estabelecido do poder armado sobre o civil antes do golpe. Ele transforma uma situação de conflito em uma conclusão absoluta sobre o período.
O aluno aceita a justificativa dos próprios golpistas, que apresentavam o golpe como defesa da democracia, e inverte o sentido histórico da ação militar. Ele não percebe que o golpe rompeu as instituições constitucionais.
Por que engana: Confundir o papel das forças armadas como defensoras da democracia em vez de agentes do golpe militar.
O aluno imagina um confronto direto entre militares e o Supremo Tribunal Federal como centro do episódio. Ele atribui à fotografia um conteúdo específico que não está nela e que não corresponde ao tema da tensão institucional.
O aluno imagina o golpe como uma guerra com combates armados que destruíram parte da capital. Ele confunde a ação militar de 1964, com pouca resistência armada, com um conflito de grande escala.
Raio-X da questão
golpe de 1964, forças armadas, instituições políticas
avaliacao
história do Brasil contemporâneo
Estude o contexto histórico do golpe militar de 1964 e a relação entre poder civil e militar.
Confundir o papel das forças armadas como defensoras da democracia em vez de agentes do golpe militar.
cidadania_etica
pensamento_critico
historico
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