ENEM - 2013 De ponta a ponta, é tudo praia-palma, muito chã e muito formosa. Pelo sertão nos pareceu, vista do…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em diversas linguagens, com vistas à compreensão de ideias filosóficas e de processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
ENEM - 2013 De ponta a ponta, é tudo praia-palma, muito chã e muito formosa. Pelo sertão nos pareceu, vista do mar, muito grande, porque, a estender olhos, não podíamos ver senão terra com arvoredos, que nos parecia muito longa. Nela, até agora, não pudemos saber que haja ouro, nem prata, nem coisa alguma de metal ou ferro; nem lho vimos. Porém a terra em si é de muito bons ares \[…\]. Porém o melhor fruto que dela se pode tirar me parece que será salvar esta gente. Carta de Pero Vaz de Caminha. In: MARQUES, A.; BERUTTI, F.; FARIA, R. História moderna através de textos. São Paulo: Contexto, 2001. A carta de Pero Vaz de Caminha permite entender o projeto colonizador para a nova terra. Nesse trecho, o relato enfatiza o seguinte objetivo: A carta de Pero Vaz de Caminha permite entender o projeto colonizador para a nova terra. Nesse trecho, o relato enfatiza o seguinte objetivo:
- A) Valorizar a catequese a ser realizada sobre os povos nativos.
- B) Descrever a cultura local para enaltecer a prosperidade portuguesa.
- C) Transmitir o conhecimento dos indígenas sobre o potencial econômico existente.
- D) Realçar a pobreza dos habitantes nativos para demarcar a superioridade europeia.
- E) Criticar o modo de vida dos povos autóctones para evidenciar a ausência de trabalho.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- Identifique o trecho central. Caminha diz que a terra é bonita e de bons ares, que não há ouro, prata nem metal, e conclui que 'o melhor fruto que dela se pode tirar' será 'salvar esta gente'. Salvar, nesse contexto religioso, significa converter os nativos ao cristianismo. Passo 2: Relacione o termo ao projeto colonizador. No início do século XVI, a expansão portuguesa combinava interesses comerciais com a missão de catequizar os povos, e a carta mostra que, diante da ausência de riquezas minerais imediatas, a catequese passa a ser apresentada como o principal benefício da terra. Passo 3: Conclua que a alternativa A é a correta, pois valoriza a catequese a ser realizada sobre os povos nativos. Passo 4: Verifique as demais alternativas. B está errada porque o trecho não exalta prosperidade portuguesa, já que afirma não haver ouro nem prata. C está errada porque Caminha não transmite conhecimento indígena sobre riquezas; ele observa os nativos de fora. D está errada porque o texto não realça a pobreza dos nativos para demonstrar superioridade, embora haja um tom de julgamento europeu. E está errada porque o texto não critica o modo de vida indígena nem fala em ausência de trabalho; ao contrário, elogia a terra e as pessoas.
💡 Dica: Analise o texto para identificar as impressões do autor sobre a terra descrita.
Alternativa por alternativa
A carta enfatiza a catequese e a salvação dos nativos, refletindo o objetivo missionário dos colonizadores.
O aluno percebe que a carta descreve a terra e a cultura, mas acredita que o objetivo é exaltar ganhos portugueses. Não percebe que o trecho nega a existência de ouro e prata.
O aluno entende que a carta registra informações dos indígenas sobre recursos naturais. Na verdade, Caminha é o observador europeu e fala de sua própria visão sobre a terra.
O aluno associa a descrição dos nativos ao preconceito europeu e conclui que o objetivo é diminuí-los para reforçar a superioridade. O trecho, porém, não destaca pobreza e enfatiza a missão de salvar as pessoas.
Por que engana: O aluno pode confundir a intenção da carta, escolhendo uma alternativa que enfatiza a riqueza ou a cultura local, ao invés da valorização da catequese.
O aluno lê o trecho como crítica ao modo de vida indígena, tomando a ausência de metais como falta de trabalho e de produtividade. O texto elogia a terra e não condena os nativos.
Raio-X da questão
interpretação de texto histórico
diagnostico
interpretação de textos históricos · análise crítica de fontes
Revisar leitura e interpretação de documentos históricos.
O aluno pode confundir a intenção da carta, escolhendo uma alternativa que enfatiza a riqueza ou a cultura local, ao invés da valorização da catequese.
cidadania_etica
pensamento_critico
historico
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