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ENEM - 2016 Quem procura a essência de um conto no espaço que fica entre a obra e seu autor comete um erro: é…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EM13LP02

Estabelecer relações entre as partes do texto, tanto na produção como na leitura/escuta, considerando a construção composicional e o estilo do gênero, usando/reconhecendo adequadamente elementos e recursos coesivos diversos que contribuam para a coerência, a continuidade do texto e sua progressão temática, e organizando informações, tendo em vista as condições de produção e as relações lógico-discursivas envolvidas (causa/efeito ou consequência; tese/argumentos; problema/solução; definição/exemplos etc.).

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

ENEM - 2016 Quem procura a essência de um conto no espaço que fica entre a obra e seu autor comete um erro: é muito melhor procurar não no terreno que fica entre o escritor e sua obra, mas justamente no terreno que fica entre o texto e seu leitor. OZ, A. **De amor e trevas**. São Paulo: Cia. das Letras, 2005 (fragmento). A progressão temática de um texto pode ser estruturada por meio de diferentes recursos coesivos, entre os quais se destaca a pontuação. Nesse texto, o emprego dos dois pontos caracteriza uma operação textual realizada com a finalidade de A progressão temática de um texto pode ser estruturada por meio de diferentes recursos coesivos, entre os quais se destaca a pontuação. Nesse texto, o emprego dos dois pontos caracteriza uma operação textual realizada com a finalidade de

A) Comparar elementos opostos.
B) Relacionar informações gradativas.
C) Intensificar um problema conceitual.
D) Introduzir um argumento esclarecedor.
E) Assinalar uma consequência hipotética.

✅ Resposta correta: alternativa D

Resolução passo a passo

Identifique o trecho em que os dois pontos aparecem: 'Quem procura a essência de um conto no espaço que fica entre a obra e seu autor comete um erro: é muito melhor procurar não no terreno que fica entre o escritor e sua obra, mas justamente no terreno que fica entre o texto e seu leitor.' Passo 2: Observe o que vem antes e depois dos dois pontos. Antes, o texto afirma que quem busca a essência de um conto no lugar errado comete um erro. Depois, o texto explica onde essa essência deve ser procurada. Passo 3: Os dois pontos aqui não ligam elementos opostos, não somam informações em gradação e não indicam consequência. Eles anunciam uma explicação que esclarece a afirmação anterior, ou seja, um argumento que justifica e detalha por que o erro acontece e qual é o caminho correto. Passo 4: Por isso, a operação textual é introduzir um argumento esclarecedor, alternativa D, que coincide com o gabarito oficial. Passo 5: Por que as outras estão erradas: A) comparar elementos opostos seria típico de um contraste explícito, com termos como 'mas' ou 'enquanto', e aqui não há oposição entre dois elementos para comparar; B) relacionar informações gradativas exigiria uma sequência crescente de ideias, o que não ocorre no trecho; C) intensificar um problema conceitual não corresponde ao texto, que apenas indica onde procurar a essência do conto; E) assinalar uma consequência hipotética exigiria uma relação de causa e efeito condicional, e o trecho não apresenta nenhum efeito possível nem hipótese.

💡 Dica: Analise a relação entre autor, obra e leitor no texto apresentado.

Alternativa por alternativa

A Erradaerro: Interpretaçãoa que mais engana

O aluno pode ter visto a construção 'não no terreno... mas justamente no terreno...' e interpretado como comparação de elementos opostos, confundindo a contraposição de lugares com a função do sinal de dois pontos.

Por que engana: O aluno pode confundir a função do texto, escolhendo uma alternativa que não esclarece o argumento apresentado, como a que sugere uma comparação em vez de uma introdução esclarecedora.

B Erradaerro: Conceitual

O aluno pode ter enxergado uma sequência de ideias ligadas entre si e tratado a enumeração de lugares (entre a obra e o autor, entre o texto e o leitor) como gradação de informações.

C Erradaerro: Interpretação

O aluno pode ter associado o erro mencionado no texto a um problema conceitual e supor que os dois pontos servem para reforçar ou intensificar essa falha, quando o trecho apenas explica o caminho correto.

D Correta

Correta, pois os dois pontos introduzem uma explicação que esclarece a ideia anterior.

E Erradaerro: Conceitual

O aluno pode ter tomado a frase inicial como uma condição hipotética e concluído que os dois pontos introduzem uma consequência, quando o trecho apresenta uma afirmação e sua explicação, sem hipótese nem efeito.

Raio-X da questão

Dificuldade Média

Bloom Analisar

Leitura medio

Discriminação medio

Peso pedagógico medio

Autonomia do enunciado depende_texto

Cobertura da habilidade unica

🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ interpretativa🧩 progressao

🎯 Conceito central

interpretação de texto literário

📌 Objetivo

avaliacao

🧱 Pré-requisitos

interpretação de texto · análise de argumentos

📚 Reveja

Revisar conceitos de relação entre autor, obra e leitor na literatura.

⚠️ Erro mais comum

O aluno pode confundir a função do texto, escolhendo uma alternativa que não esclarece o argumento apresentado, como a que sugere uma comparação em vez de uma introdução esclarecedora.

🌎 Tema transversal

cidadania_etica

🤝 Socioemocional

pensamento_critico

🏫 Contexto

literario

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