Os últimos quatro versos do poema rompem com a série de contrapontos entre a usina e o banguê, pois [FUVEST…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar assimilações, rupturas e permanências no processo de constituição da literatura brasileira e ao longo de sua trajetória, por meio da leitura e análise de obras fundamentais do cânone ocidental, em especial da literatura portuguesa, para perceber a historicidade de matrizes e procedimentos estéticos.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Os últimos quatro versos do poema rompem com a série de contrapontos entre a usina e o banguê, pois [FUVEST 2021 - Questão 78] FUVEST - 2021
- A) negam haver diferença química entre o açúcar cristal e o açúcar mascavo.
- B) esclarecem que a aparência do açúcar varia com a espécie de cana cultivada.
- C) revelam que na base de toda empresa açucareira está o trabalhador rural.
- D) denunciam a exploração do trabalho infantil nos canaviais nordestinos.
- E) explicam que a estação do ano define em qualquer processo o tipo de açúcar.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- O enunciado pede o efeito dos quatro últimos versos do poema. Eles interrompem a sequência de contrapontos entre a usina e o banguê, ou seja, deixam de comparar os dois modos de produção e passam a tratar de outro elemento.
- Os contrapontos anteriores opõem a usina (produção industrial, moderna e de grande escala) ao banguê (engenho tradicional, de produção artesanal e ligada ao antigo modelo agrário). Quando o poema quebra essa série, o foco deixa de ser a técnica ou o tipo de engenho e passa a ser quem sustenta toda a produção.
- A alternativa correta é a C, que afirma que, na base de toda empresa açucareira, está o trabalhador rural. Ela explica a ruptura: o olhar se desloca dos meios de produção para a força de trabalho que está na base da cadeia, seja na usina, seja no banguê.
- A alternativa A está errada, porque o poema não trata de diferenças químicas entre tipos de açúcar; a comparação do texto é entre formas de produção.
- A alternativa B está errada, porque a variedade da cana não é o tema dos versos finais, que não discutem a aparência do açúcar.
- A alternativa D está errada, porque o trabalho infantil não é afirmado nos versos finais; a alternativa adiciona um tema específico que não corresponde ao conteúdo do poema.
- A alternativa E está errada, porque a estação do ano não é um fator explicado no texto para definir o tipo de açúcar, afirmação que não se sustenta em nenhum processo de produção.
💡 Dica: Analise o contraste entre os elementos apresentados no poema e o que muda nos últimos versos.
Alternativa por alternativa
O aluno confunde a comparação entre usina e banguê, que é de modos de produção, com uma comparação química entre tipos de açúcar. Assim, acredita que o poema trata de composição do produto.
O aluno associa o açúcar mais escuro ou mais claro à variedade da cana e transfere esse conhecimento para o poema, sem verificar se os versos finais tratam disso.
CORRETA. Os versos revelam a importância do trabalhador rural na base da produção açucareira.
O aluno toma a exploração de trabalhadores nos canaviais como tema automaticamente ligado à produção de açúcar no Nordeste e supõe que o poema denuncia trabalho infantil, extrapolando o conteúdo do texto.
Por que engana: Confundir a mensagem do poema, escolhendo uma alternativa que se concentra em aspectos técnicos do açúcar em vez da relação com o trabalhador.
O aluno generaliza que a época de colheita influencia o tipo de açúcar e aplica essa ideia a qualquer processo produtivo, sem considerar que o texto não trata disso.
Raio-X da questão
interpretação de poema
avaliacao
interpretação de poema · análise de contrapontos
Revisar análise de poemas e identificação de contrapontos literários.
Confundir a mensagem do poema, escolhendo uma alternativa que se concentra em aspectos técnicos do açúcar em vez da relação com o trabalhador.
cidadania_etica
pensamento_critico
literario
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