Assinale a alternativa que apresenta uma correspondência correta entre os versos destacados e os recursos…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar efeitos de sentido decorrentes de usos expressivos da linguagem, da escolha de determinadas palavras ou expressões e da ordenação, combinação e contraposição de palavras, dentre outros, para ampliar as possibilidades de construção de sentidos e de uso crítico da língua.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Assinale a alternativa que apresenta uma correspondência correta entre os versos destacados e os recursos utilizados para evidenciar a dor expressa no poema. [FUVEST 2025 - Questão 38] FUVEST - 2025
- A) “Eram faíscas suas palavras que me queimavam em/ doses homeopáticas/ durante todas as noites...” — conotação: o predicativo “faíscas” e a forma verbal “queimavam” estão sendo usados em sentido figurado, enfatizando seu sofrimento.
- B) “Até que um dia, me empurrou, me acuou/como se eu pudesse caber em qualquer fresta, /encurralada” — antítese: os elementos “empurrou”, “acuou” e “encurralada” potencializam de forma contraditória seu sofrimento.
- C) “acreditando que o amor era isso, esse abismo, onde só/ uma fala e o outro, fica omisso” — metonímia: o uso do aposto “esse abismo”, referindo-se a “amor”, expressa literalmente seu sofrimento.
- D) “Precisei tirar forças de lugares sagrados/ pra me afastar e reagir, recolher meus pedaços” — pleonasmo: o complemento “meus pedaços” reforça o significado do verbo “recolher”, acentuando seu sofrimento.
- E) “Meus olhos encheram de mar, eu desaguei, /decidi não mais me calar, denunciei” — paronomásia: os verbos “encher” e “desaguar” são elementos de significação próxima que dão ênfase a seu sofrimento.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- Identifiquei o que a questão pede: a alternativa cuja correspondência entre o trecho destacado e o recurso expressivo esteja correta. Passo 2: Analisei a alternativa A. Em 'faíscas suas palavras que me queimavam', a palavra 'faíscas' e o verbo 'queimavam' não têm sentido literal, pois palavras não produzem fogo. Os termos são usados em sentido figurado (conotação), o que intensifica a dor causada pelas palavras, como se fossem queimaduras repetidas. Passo 3: Verifiquei a alternativa B. Os verbos 'empurrou', 'acuou' e 'encurralada' formam uma gradação (sequência crescente de intensidade), não uma antítese, pois não há oposição de sentidos. Passo 4: Verifiquei a alternativa C. 'Esse abismo' é uma metáfora, pois o amor é comparado a um abismo; além disso, o trecho não é literal, o que contradiz a afirmação de que expressa o sofrimento 'literalmente'. Passo 5: Verifiquei a alternativa D. 'Recolher meus pedaços' é uma metáfora, pois a dor e o desmoronamento emocional são representados como pedaços físicos; não há pleonasmo, porque o complemento não repete nem reforça o sentido do verbo de forma redundante. Passo 6: Verifiquei a alternativa E. 'Meus olhos encheram de mar' e 'eu desaguei' são metáforas para o choro intenso, e não paronomásia, que é a aproximação de palavras de sons semelhantes. Passo 7: Conclusão: a única correspondência correta é a da alternativa A, o que coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Analise os versos destacados e identifique os recursos literários que expressam a dor.
Alternativa por alternativa
CORRETA. Usa conotação para expressar dor com 'faíscas' e 'queimavam'.
O aluno confunde gradação, a sequência crescente de verbos de ação que aumenta a intensidade, com antítese, que é a oposição de ideias. Ele percebe a força dos verbos, mas não identifica o recurso correto.
Por que engana: Confundir o uso de conotação com outros recursos literários, como antítese ou metonímia, ao analisar os versos.
O aluno identifica a expressão 'esse abismo' como figura, mas a classifica como metonímia e a considera literal. Ele não percebe que a comparação do amor com um abismo é uma metáfora.
O aluno acredita que a expressão 'recolher meus pedaços' é redundante e a classifica como pleonasmo. Ele não nota que o trecho é uma metáfora de desmoronamento emocional, e não uma repetição de sentido.
O aluno associa paronomásia a palavras de sentido próximo, confundindo-a com sinonímia. A paronomásia depende de semelhança sonora entre palavras, e o trecho usa metáforas para o choro.
Raio-X da questão
recursos literários, expressão da dor
avaliacao
recursos literários · interpretação de poemas
Revisar os principais recursos literários usados para expressar sentimentos em poemas.
Confundir o uso de conotação com outros recursos literários, como antítese ou metonímia, ao analisar os versos.
multiculturalismo
pensamento_critico
literario
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