Leia o texto e observe a imagem. Numa guerra não se matam milhares de pessoas. Mata-se alguém que adora…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas, geográficas, políticas, econômicas, sociais, ambientais e culturais de matrizes conceituais (etnocentrismo, racismo, evolução, modernidade, cooperativismo/desenvolvimento etc.), avaliando criticamente seu significado histórico e comparando-as a narrativas que contemplem outros agentes e discursos.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Leia o texto e observe a imagem. Numa guerra não se matam milhares de pessoas. Mata-se alguém que adora espaguete, outro que é gay, outro que tem uma namorada. Uma acumulação de pequenas memórias... Nós que aqui estamos, por vós esperamos. Direção de Marcelo Masagão. Brasil, 1999. [IMAGEM] Foto de Nilüfer Demir, Bodrum, Turquia, 02/09/2015. A partir do texto e da imagem, pode-se afirmar corretamente que [FUVEST 2017 - Questão 31] FUVEST - 2017
- A) a história das guerras se resume a um teatro de combates travados no front por estadistas e militares.
- B) os relatos que abordam os conflitos apenas com base nos tratados e armistícios são parciais e limitados.
- C) o fim dos impérios, a xenofobia e a consolidação do projeto federativo garantiram a paz mundial.
- D) a banalização da morte e a experiência do exílio expressam a retração dos nacionalismos nos séculos XX e XXI.
- E) as políticas de inclusão foram capazes de controlar os fluxos migratórios globais.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- O texto do filme de Marcelo Masagão (Nós que aqui estamos, por vós esperamos) afirma que numa guerra não se matam milhares de pessoas, mas sim alguém com traços individuais: quem adora espaguete, quem é gay, quem tem uma namorada. A ideia central é que a guerra não pode ser reduzida a números e estatísticas, pois ela é feita de vidas singulares.
- A imagem, de 2015, registra a crise dos refugiados na Turquia, com pessoas que fogem de conflitos e deixam para trás suas histórias e vínculos. Juntando texto e imagem, percebe-se que os relatos oficiais de guerra, centrados em tratados, armistícios e decisões de governos, deixam de fora o sofrimento humano concreto.
- A alternativa B afirma exatamente isso: relatos que tratam os conflitos apenas com base em tratados e armistícios são parciais e limitados. Esta é a alternativa correta, pois o texto critica a visão que reduz a guerra a acordos e números.
- A alternativa A está errada, pois o texto contesta justamente a ideia de que a guerra é um teatro de estadistas e militares, já que valoriza as vidas comuns.
- A alternativa C está errada, porque o período posterior aos impérios e as guerras do século XX não garantiram a paz mundial, e a xenofobia é um problema presente.
- A alternativa D está errada, pois a banalização da morte e o exílio apontam para o aumento de tensões, não para a retração dos nacionalismos, que seguem presentes.
- A alternativa E está errada, porque o texto e a imagem sugerem fluxos migratórios intensos e difíceis de controlar, não políticas de inclusão bem-sucedidas.
💡 Dica: Analise a relação entre o texto e a imagem para compreender a mensagem central.
Alternativa por alternativa
O aluno entende que a guerra é coisa de governantes e militares, ignorando que o texto valoriza as vidas individuais afetadas pelo conflito.
Por que engana: O aluno pode confundir a análise crítica do texto com uma visão simplista sobre guerras, ignorando a complexidade dos relatos históricos.
CORRETA. Relatos focados apenas em tratados e armistícios são parciais, pois ignoram o impacto humano dos conflitos.
O aluno acredita que o fim dos impérios e a organização federativa trouxeram paz duradoura, desconsiderando a xenofobia presente no cenário mostrado.
O aluno associa a banalização da morte e o exílio a uma retração do nacionalismo, quando esses fenômenos decorrem de tensões nacionalistas e não as eliminam.
O aluno supõe que políticas de inclusão já controlam os fluxos migratórios, sem perceber que a imagem mostra deslocamentos forçados e difíceis de conter.
Raio-X da questão
interpretação de texto e imagem
avaliacao
interpretação de texto · análise de imagem
Revisar interpretação de textos e imagens em contexto social.
O aluno pode confundir a análise crítica do texto com uma visão simplista sobre guerras, ignorando a complexidade dos relatos históricos.
cidadania_etica
pensamento_critico
cotidiano
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