Um Projeto de Lei (PL), enviado ao congresso brasileiro em 2002, preocupou um dos maiores geógrafos…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar e avaliar criticamente os impactos econômicos e socioambientais de cadeias produtivas ligadas à exploração de recursos naturais e às atividades agropecuárias em diferentes ambientes e escalas de análise, considerando o modo de vida das populações locais – entre elas as indígenas, quilombolas e demais comunidades tradicionais –, suas práticas agroextrativistas e o compromisso com a sustentabilidade.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Um Projeto de Lei (PL), enviado ao congresso brasileiro em 2002, preocupou um dos maiores geógrafos brasileiros, Aziz Ab’Saber. A princípio, o referido PL permitiria, de maneira sustentável, a exploração das Flonas (Florestas Nacionais). Pode-se afirmar que a preocupação do geógrafo justificava-se, pois, I) a preservação de ecossistemas, pressupõe a conservação integral de vastas superfícies. II) pode haver uma super-exploração das Flonas em áreas mais próximas às estradas, inviabilizando a idéia de exploração sustentável. III) nas Flonas, sob exploração seletiva, poderá levar o mesmo tempo de regeneração que as áreas de exploração integral. Está correto apenas o que se afirma em [FUVEST 2006 - Questão 54] FUVEST - 2006
- A) I.
- B) II.
- C) III.
- D) I e II.
- E) I, II e III.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- Analisar o enunciado: o geógrafo se preocupava com a exploração das Flonas e a questão pede as afirmações que justificam essa preocupação. Passo 2: Avaliar a afirmação I: a preservação de ecossistemas exige a conservação integral de grandes áreas, e a exploração, mesmo sustentável, reduz essa integridade. Logo, I justifica a preocupação. Passo 3: Avaliar a afirmação II: as áreas próximas às estradas são mais acessíveis, por isso tendem a sofrer super-exploração, o que compromete a ideia de exploração sustentável. Logo, II também justifica a preocupação. Passo 4: Avaliar a afirmação III: ela afirma que a exploração seletiva pode levar o mesmo tempo de regeneração que a exploração integral. O argumento é ambíguo, pois a exploração seletiva deveria causar menos dano e permitir regeneração mais rápida; a afirmação não mostra com clareza um risco adicional que justifique a preocupação. Por isso, III não é a justificativa central do geógrafo. Passo 5: Conclusão: estão corretas I e II, o que coincide com o gabarito oficial D. A alternativa A está errada porque deixa de fora a super-exploração perto das estradas (II). A alternativa B está errada porque deixa de fora a perda de ecossistemas que exigem conservação integral (I). A alternativa C está errada porque III não expressa a preocupação central. A alternativa E está errada porque inclui III, que não se sustenta como justificativa clara.
💡 Dica: Analise cada afirmativa com base nos conceitos de conservação ambiental e exploração sustentável.
Alternativa por alternativa
O aluno reconhece que a exploração ameaça a integridade dos ecossistemas, mas não percebe que a concentração de exploração perto das estradas também justifica a preocupação com a sustentabilidade.
O aluno associa a crítica apenas à super-exploração próxima às estradas e não percebe que a preservação de ecossistemas exige conservação integral de grandes áreas.
O aluno considera que a regeneração lenta da exploração seletiva é o argumento central, sem avaliar se a afirmação realmente expressa um risco que justifique a preocupação do geógrafo.
CORRETA. Ambas as afirmações I e II justificam a preocupação.
O aluno aceita todas as afirmações como justificativas, sem verificar se a III realmente expressa um problema da exploração sustentável.
Por que engana: O aluno pode confundir a ideia de exploração sustentável com a possibilidade de super-exploração, levando a uma escolha incorreta.
Raio-X da questão
conservação ambiental, exploração sustentável
avaliacao
conservação ambiental · exploração sustentável
Revisar conceitos de conservação integral e exploração sustentável em unidades de conservação.
O aluno pode confundir a ideia de exploração sustentável com a possibilidade de super-exploração, levando a uma escolha incorreta.
educacao_ambiental
pensamento_critico
cientifico
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