Avalie a validade científica e os riscos sociais da afirmação: “massa corporal m = 70 kg implica maior…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Investigar e discutir o uso indevido de conhecimentos das Ciências da Natureza na justificativa de processos de discriminação, segregação e privação de direitos individuais e coletivos, em diferentes contextos sociais e históricos, para promover a equidade e o respeito à diversidade.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Avalie a validade científica e os riscos sociais da afirmação: “massa corporal m = 70 kg implica maior inteligência”.
- A) A inteligência pode ser medida diretamente através do peso corporal.
- B) Ter 70 kg é um critério válido para determinar o potencial de uma pessoa.
- C) Massa corporal de 70 kg garante inteligência acima da média em qualquer situação.
- D) Afirmação inválida: correlação aparente entre massa (m = 70 kg) e inteligência não demonstra causalidade e pode resultar em discriminação.
- E) Maior massa deve ser celebrada como sinal de maior capacidade intelectual.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- A afirmação analisada liga um valor de massa corporal (70 kg) a uma capacidade mental (inteligência). Para avaliá-la, é preciso perguntar se existe base científica para essa relação e quais consequências sociais ela pode gerar.
- Do ponto de vista científico, inteligência é um construto psicológico medido por instrumentos como testes padronizados, e não por características físicas como o peso. Não há evidência de que a massa corporal determine a capacidade intelectual. Qualquer correlação observada em amostras específicas não prova causalidade, pois pode depender de fatores como idade, alimentação, renda, acesso à educação ou simples acaso.
- Do ponto de vista social, usar peso para julgar a inteligência de alguém leva a estereótipos e preconceitos, podendo gerar discriminação em escolas, trabalho e relações interpessoais. Por isso, a afirmação é inválida tanto cientificamente quanto eticamente.
- Analisando as alternativas: a alternativa A está errada porque a inteligência não é medida diretamente pelo peso corporal. A alternativa B está errada porque nenhum critério físico como o peso serve para determinar o potencial de uma pessoa. A alternativa C está errada porque nenhuma massa corporal garante inteligência acima da média em qualquer situação. A alternativa E está errada porque valorizar maior massa como sinal de capacidade intelectual é um juízo sem fundamento e reforça preconceito.
- A alternativa D é a única que avalia corretamente a afirmação: reconhece que a correlação aparente não demonstra causalidade e alerta para o risco de discriminação. O gabarito oficial D está correto.
💡 Dica: Analise a relação entre massa e inteligência criticamente.
Alternativa por alternativa
O aluno supõe que características físicas podem ser medidas diretamente como indicadores da inteligência, confundindo medida física com construto psicológico.
O aluno acredita que o peso corporal serve como critério de potencial humano, tomando uma característica física como sinal de capacidade mental.
Por que engana: O aluno pode confundir correlação com causalidade, acreditando que o peso corporal está diretamente relacionado à inteligência.
O aluno interpreta uma possível associação estatística como garantia absoluta, ignorando a variabilidade individual e o contexto.
Correlação não implica causalidade; é necessário verificar desenho amostral, controles para variáveis de confusão e plausibilidade biológica; sem isso, o uso social da alegação é irresponsável.
O aluno considera que maior massa corporal indica maior capacidade intelectual, reproduzindo um estereótipo do senso comum sem base científica.
Raio-X da questão
massa e inteligência
diagnostico
correlação e causalidade · análise crítica de afirmações
Revisar conceitos sobre correlação e causalidade em ciências sociais.
O aluno pode confundir correlação com causalidade, acreditando que o peso corporal está diretamente relacionado à inteligência.
cidadania_etica
pensamento_critico
cientifico
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