Ao organizar um jogo de roda de matriz africana, como você adapta o espaço e a participação para incluir com…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Construir, coletivamente, procedimentos e normas de convívio que viabilizem a participação de todos na prática de exercícios físicos, com o objetivo de promover a saúde.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Ao organizar um jogo de roda de matriz africana, como você adapta o espaço e a participação para incluir com segurança um aluno em cadeira de rodas sem descaracterizar a brincadeira?
- A) Ampliar o espaço do círculo e adaptar a participação por gestos ou papel sem deslocamento para o aluno em cadeira de rodas.
- B) Proporcionar uma cadeira de rodas diferente para o aluno experimentar a brincadeira.
- C) Permitir que o aluno em cadeira de rodas participe de qualquer forma, sem adaptações.
- D) Realizar a brincadeira apenas para os alunos que podem se movimentar livremente.
- E) Fazer o jogo em um espaço completamente fechado para evitar colisões.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- A questão pede uma forma de incluir com segurança um aluno em cadeira de rodas numa brincadeira de roda de matriz africana, sem descaracterizá-la. Ou seja, é preciso ajustar o espaço e a forma de participar, mantendo o sentido coletivo do jogo. Passo 2: A alternativa A é a correta porque une dois ajustes necessários. Ampliar o espaço do círculo garante circulação segura e espaço para a cadeira de rodas. Adaptar a participação por gestos, canto, palmas ou papel sem deslocamento permite que o aluno faça parte da roda sem depender de movimentos que ele não consegue realizar. Passo 3: A alternativa B está errada porque trocar a cadeira não adapta nem o espaço nem a participação, e a inclusão depende de mudar as condições do jogo, não o equipamento do aluno. Passo 4: A alternativa C está errada porque participar 'de qualquer forma, sem adaptações' ignora as barreiras físicas e não garante que o aluno realmente participe. Passo 5: A alternativa D está errada porque exclui o aluno da brincadeira, o que contraria a ideia de inclusão. Passo 6: A alternativa E está errada porque um espaço fechado reduz a área de circulação, não resolve a participação do aluno e não é uma adaptação pedagógica adequada. Passo 7: Conclusão: a resposta correta é a A, pois adapta o espaço e a participação sem alterar a essência da brincadeira. O gabarito oficial está correto.
💡 Dica: Considere as adaptações necessárias para inclusão e segurança.
Alternativa por alternativa
Maior distância reduz risco de colisão; atribuir papel estático ou gestual permite participação ativa sem expor o aluno a deslocamentos inseguros.
Acredita que incluir se resume a oferecer um equipamento diferente ao aluno, sem alterar o espaço do jogo nem a forma de participar.
Entende que tratar todos da mesma forma é suficiente para incluir, ignorando que barreiras físicas exigem ajustes para que a participação seja real.
Por que engana: O aluno pode achar que a inclusão não requer adaptações específicas, permitindo que o aluno em cadeira de rodas participe sem considerar suas necessidades de mobilidade.
Considera que a brincadeira só pode acontecer com quem se movimenta livremente, o que exclui o aluno e confunde a essência do jogo com a forma de deslocamento.
Supõe que isolar a brincadeira num espaço fechado resolve a segurança, quando isso apenas reduz a área de circulação e não garante a participação do aluno.
Raio-X da questão
inclusão em atividades físicas
avaliacao
inclusão em atividades físicas · adaptação de jogos
Estudar estratégias de inclusão em atividades esportivas.
O aluno pode achar que a inclusão não requer adaptações específicas, permitindo que o aluno em cadeira de rodas participe sem considerar suas necessidades de mobilidade.
cidadania_etica
empatia
cotidiano
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