No roteiro oral de uma peça curta para incentivar ação entre crianças, que recurso multimodal favorece…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar os efeitos de sentido decorrentes da interação entre os elementos linguísticos e os recursos paralinguísticos e cinésicos, como as variações no ritmo, as modulações no tom de voz, as pausas, as manipulações do estrato sonoro da linguagem, obtidos por meio da estrofação, das rimas e de figuras de linguagem como as aliterações, as assonâncias, as onomatopeias, dentre outras, a postura corporal e a gestualidade, na declamação de poemas, apresentações musicais e teatrais, tanto em gêneros em prosa quanto nos gêneros poéticos, os efeitos de sentido decorrentes do emprego de figuras de linguagem, tais como comparação, metáfora, personificação, metonímia, hipérbole, eufemismo, ironia, paradoxo e antítese e os efeitos de sentido decorrentes do emprego de palavras e expressões denotativas e conotativas (adjetivos, locuções adjetivas, orações subordinadas adjetivas etc.), que funcionam como modificadores, percebendo sua função na caracterização dos espaços, tempos, personagens e ações próprios de cada gênero narrativo.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
No roteiro oral de uma peça curta para incentivar ação entre crianças, que recurso multimodal favorece retenção da mensagem e execução imediata?
- A) Usar textos longos sem repetição, para engajar a criança.
- B) Contar uma história complexa antes de apresentar a ação.
- C) Refrão repetido combinado com gesto ou imagem que demonstra a ação.
- D) Apresentar uma só imagem, sem nenhuma ação ou movimento.
- E) Repetição sem variação, apenas o mesmo slogan sem conexão visual.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- A questão pede o recurso multimodal, ou seja, que combine mais de uma linguagem (por exemplo, fala, gesto e imagem), que favorece tanto a memorização da mensagem quanto a execução imediata da ação pelas crianças. Passo 2: Ao analisar as alternativas, a combinação que faz isso é a C, em que um refrão repetido (linguagem oral, com ritmo e memorização) vem associado a um gesto ou imagem que demonstra a ação. Assim a criança ouve, vê e reproduz ao mesmo tempo. Passo 3: A alternativa A está errada porque textos longos sem repetição dificultam a memorização e não oferecem nada visual ou corporal para orientar a ação. Passo 4: A alternativa B está errada porque uma história complexa exige compreensão e atenção prolongada, o que atrapalha a retenção em uma peça curta voltada a crianças. Passo 5: A alternativa D está errada porque uma imagem sem ação ou movimento não mostra o que fazer, então não estimula a execução. Passo 6: A alternativa E está errada porque repetir o mesmo slogan sem variação e sem conexão visual é apenas uma modalidade (oral), sem o reforço multimodal que a questão pede, e tende a gerar cansaço. Passo 7: Conclusão: o gabarito C está correto, pois combina repetição (que fixa a mensagem) com demonstração visual ou gestual (que leva à ação imediata).
💡 Dica: Considere os recursos que facilitam a comunicação com crianças.
Alternativa por alternativa
Acredita que um texto longo engaja a criança e, por isso, ajuda a reter a mensagem, ignorando que a repetição é o que fixa o conteúdo na memória infantil.
Supõe que uma história complexa desperta mais interesse e, portanto, favorece a retenção, sem considerar que uma peça curta precisa de mensagem simples e direta para crianças.
Por que engana: Escolher alternativas que não utilizam repetição ou elementos visuais, acreditando que a complexidade da mensagem é mais eficaz.
Repetição verbal fortalece a memória; gesto ou imagem oferece pista visual para a execução, unindo canais que facilitam a aprendizagem.
Entende que uma única imagem basta para transmitir a mensagem, sem perceber que a execução da ação exige algo que mostre movimento ou gesto, e que a questão pede a combinação de recursos.
Acha que repetir o mesmo slogan muitas vezes garante a memorização, sem perceber que a questão exige também conexão com algo visual ou corporal para orientar a ação.
Raio-X da questão
recursos multimodais
avaliacao
recursos multimodais · engajamento infantil
Revisar os tipos de recursos multimodais e sua aplicação em contextos educativos.
Escolher alternativas que não utilizam repetição ou elementos visuais, acreditando que a complexidade da mensagem é mais eficaz.
cidadania_etica
tomada_decisao
cotidiano
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