Para garantir que uma peça oral colaborativa alcance crianças em diferentes regiões, qual ação linguística o…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Planejar uma campanha publicitária sobre questões/problemas, temas, causas significativas para a escola e/ou comunidade, a partir de um levantamento de material sobre o tema ou evento, da definição do público-alvo, do texto ou peça a ser produzido – cartaz, banner, folheto, panfleto, anúncio impresso e para internet, spot, propaganda de rádio, TV etc. –, da ferramenta de edição de texto, áudio ou vídeo que será utilizada, do recorte e enfoque a ser dado, das estratégias de persuasão que serão utilizadas etc.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Para garantir que uma peça oral colaborativa alcance crianças em diferentes regiões, qual ação linguística o grupo deve priorizar no planejamento?
- A) Usar gírias populares para criar conexão com as crianças.
- B) Evitar testar com audiências para garantir originalidade na peça.
- C) Selecionar temas complexos e abstratos que interessem ao público juvenil.
- D) Priorizar um vocabulário regional específico para dar identidade.
- E) Escolher vocabulário neutro regionalmente e testar o texto com crianças de distintas localidades.
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- A questão pede a ação linguística que permite que uma peça oral alcance crianças de regiões diferentes. Para isso, o texto precisa ser compreendido por todos, sem depender de marcas de uma só localidade. Passo 2: A alternativa E combina duas medidas coerentes: escolher vocabulário regionalmente neutro, que circula em todo o país, e testar o texto com crianças de localidades distintas, o que revela se a linguagem é compreendida em cada contexto. Passo 3: A alternativa A está errada porque gírias populares são típicas de grupos e lugares específicos, o que restringe o alcance. Passo 4: A alternativa B está errada porque evitar testes com audiências aumenta o risco de a peça não funcionar com o público real, e originalidade não exige abrir mão de validação. Passo 5: A alternativa C está errada porque temas complexos e abstratos não são adequados ao público infantil, e o enunciado fala de crianças, não de público juvenil. Passo 6: A alternativa D está errada porque priorizar vocabulário regional específico cria identidade local, mas dificulta o alcance a crianças de outras regiões, que é justamente o objetivo. Passo 7: Conclusão: a estratégia que favorece alcance amplo é a da alternativa E, que é coerente com o gabarito oficial.
💡 Dica: Considere as necessidades linguísticas das crianças em diferentes regiões.
Alternativa por alternativa
Acredita que usar gírias populares aproxima o público, mas não percebe que gírias são locais e podem não ser entendidas por crianças de outras regiões.
Por que engana: Escolher um vocabulário muito específico ou gírias que podem não ser compreendidas por todas as crianças, limitando a comunicação.
Entende que evitar testes preserva a originalidade da peça, ignorando que a validação com o público real é o que garante que a mensagem seja compreendida.
Supõe que temas complexos e abstratos despertam interesse, sem considerar que o público é infantil e que o foco do enunciado é a compreensão ampla da linguagem.
Confunde identidade local com alcance, achando que um vocabulário regional específico é a melhor forma de atingir crianças de diferentes regiões.
Vocabulário neutro evita regionalismos que prejudicam compreensão; testes com crianças revelam termos desconhecidos ou confusos.
Raio-X da questão
ação linguística em planejamento
avaliacao
planejamento de comunicação · conhecimentos sobre o público-alvo
Revisar estratégias de comunicação inclusiva e adaptativa.
Escolher um vocabulário muito específico ou gírias que podem não ser compreendidas por todas as crianças, limitando a comunicação.
cidadania_etica
colaboracao
cotidiano
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